小学英语人教版 (PEP)三年级上册Recycle 1完整版ppt课件
展开年级课时教学设计
课题 | Lesson1 | 单元 | Recycle1 | 学科 | English | 年级 | 三 |
学习 目标 | 1.学生能在实际的情景中灵活运用1-3单元所学语言进行问候和交友。 2.能够听懂、理解、表演故事，从中复习1-3单元所学知识，培养学生在实际情景中运用语言的能力。 3.能够吟唱歌曲“How are you?” | ||||||
重点 | 复习颜色和身体部位的词汇，做到听懂、会说，会认读。 | ||||||
难点 | 能够正确地运用所学的交际句型在情景中会话。 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1.Let’s sing“How are you?” （P35） 教师用PPT播放歌曲：第一遍，师生一起欣赏或小声学唱；第二遍，让学生学唱歌曲，在唱歌时可做相应的手势，如唱Hello时挥手，唱I’m fine.时指自己。可采用师生对唱，小组对唱，男女生对唱等形式。 2.Greetings. T：Hello! Boys and girls! Now I’m Chen Jie.(师带头饰)然后与一生会话示范，练习时学生以2人一组互相并展示。 T: Hello! I’m Chen Jie. What’s your name? S1: Hi! I’m Lily. T: Nice to meet you. S1:Nice to meet you,too. T: Goodbye! S1: Bye! 师走向另一名学生，T: How are you? S2: I’m fine, thank you. How are you? T: Very well, thanks. Now practice like this in pairs. Who can show us ? |
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讲授新课 | Listen and colour. (1)Look and say. T: Look at this beautiful picture. What colours can you see? PPT出示33页图片，让学生说出图中的颜色。然后师生齐唱改编歌曲：”Colour song”。歌曲改编：Red and yellow and black and green. Purple and orange and blue. I can sing a colour song, sing a colour song, sing a colour song. (2)Listen and colour. T: The kids are beautiful. Please help the kids. Make them more beautiful! Now listen and colour. 师播放PPT录音，学生在书上涂颜色；同桌交换课本，老师再放一遍录音，检查答案。全对的画一颗星。 (3) Look and tick. 核对完答案后，让学生完成课本上Look and tick部分的题目，让学生运用I see…说一说。 (4)了解万圣节。 师接着问：What are they doing? Ss: They are enjoying halloween! PPT出示万圣节的有关文化知识。 (设计意图：通过欢快的歌曲和与学生亲切交流，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢开口说英语。通过听一听、涂一涂和看一看、画对号复习关于身体和颜色的单词，并了解万圣节，为故事的学习做好准备。) 1.故事的引入 整体感知，体验幽默故事。师接上面T：This time, let’s enjoy an English story. Do you like the story? There are many characters in the story, who are they? Now let’s listen, watch and answer. 师播放课文动画，学生仔细观看。看完视频后，回答问题。 (设计意图：通过观看视频，让学生在欣赏故事的同时，让学生初步整体感知文本，为故事的进一步学习做好铺垫。) 2.故事的学习 (1)视听Picture 1，2视频，获取细节信息：Morning! 师出示第一幅图的人物：Look! Chen Jie and Sarah. let’s say “hello” to Chen Jie and Sarah. 出示Zoom和Zip的图片Look, who’s coming ? Yes, Zoom and Zip！What are they saying? Guess! Now let’s listen, watch and answer. 师播放一二幅图课文动画，学生仔细观看。看完视频后，回答问题。 T:师边板书边说：Morning! It means “Good morning”. 师生之间练习：T: Morning! S1: Good morning! T：Zoom and Zip says…引导学生说: Morning! T:Chen Jie says:…引导学生说：Good morning. I’m Chen Jie. This is Sarah. 出示一二幅图操练。 (设计意图：视听一二幅图，理解口语化的 Morning!的意思。) (2)视听Picture 3视频，获取细节信息：White hands? Brown arms? 出示第三幅图，盖住第三图的句子，只露出人物的头部，慢慢露出Zip和Zoom的动作。T: Chen Jie and Sarah meet Zoom and Zip .Zoom says :…边出示边引导学生说：I’m Zoom. Zip says :…边出示边引导学生说：My name’s Zip. But Chen Jie and Sarah have some questions about Zoom and Zip. What questions? Please listen, watch and answer.（PPT的第三幅图片Chen Jie和Sarah的话设置成问号。）师播放录音，找出答案，并注意语音语调的模仿。生找出问题，师板书句子: White hands? Brown arms? 让学生模仿语音语调。师生表演练习第三幅图。 (设计意图：视听第三幅图，根据故事体会Sarah和Chen Jie的疑问，指导学生模仿人物的情感理解、读句子。) (3)视听Picture 4，5视频，感知和理解故事的结尾。 T:Sarah and Chen Jie find questions about Zoom and Zip. Is this Zoom? Is this Zip? Now let’s listen and answer .播放动画，学生寻找答案。T: Is this Zip? Is this Zoom? 学生回答：No! T: Who are they? Can you find? 学生回答:They’re Mike and John. T: How do you know it? 学生可能回答根据露出的衣服猜测是Mike和John. 3.小结，渗透文化知识。 T: But Zoom and Zip don’t understand why Chen Jie and Sarah run after Mike and John when Chen Jie and Sarah see them. Do you know? Let’s have a look.师出示Mike和John的话：Happy Halloween! 介绍万圣节的知识。 （设计意图：播放故事后续发展，再次激活学生思维，让学生进一步了解万圣节的相关知识，渗透西方文化，做到前后呼应。） |
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| 1. Listen and imitate. T: Now Let’s listen and imitate. PPT出示故事视频，学生跟读，必要时师范读。 2. Read in roles. 教师找六名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做示范。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍。）小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进行练习。 (设计意图：通过听音朗读，引导学生从模仿朗读到自主朗读，再到分角色朗读，提供学生说的机会，增强学生说英语的信心。) 1.猜测故事后续发展. T:Maybe the story hasn’t finished, what will happen next? 让学生说一说Chen Jie和Sarah追上Mike和John后，发生了什么。 2.Mini Halloween. T: Sarah and Chen Jie have a good idea to play tricks on friends. 教师拿出事先准备好的面具和一个小组做示范。 T：Hello!/Good morning! My name is…(假名) S1：No，no! You’re..(没有被骗到) S1：Hi！/Morning！(上当了) Now let’s make a new dialogue in your group and act it out. (1)让学生拿出准备好的其它人物的面具和心形或其他形状的小卡片，小组内编新的对话，师给出对话模板。可以自由发挥，要用上所学交际语。如果上当了就交出自己的小卡片。教师提示大家可以带上多重张面具以提高识别身份的难度。 (2)小组成员做活动，练习对话。 (3)小组展示，找几个小组上台表演对话。 (设计意图：通过对故事后续发展的猜测，激活学生思维，让学生体验读英语故事的乐趣。通过让学生创编对话，呈现给学生一个真实的，有挑战性的任务，学生在解决任务的同时，增强了灵活运用语言的能力和创造力。) |
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课堂小结 |
Summary :What have you learned today? 让学生自己总结。 评价：Which group is the best? |
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板书 | Recycle 1 Read aloud Let’s sing Zoom图片 White hands? Sarah图片 Morning! Brown arms? Chen Jie图片 Zip图片
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