小学英语外研版 (一年级起点)四年级上册Unit 1 She didn’t walk to school yesterday.教案及反思

《英语》（外研社一年级起点）四年级上册

Module3 Unit 1  She didn’t walk to school yesterday.

一、设计理念

本课依据《英语新课程标准》理念，小学四年级英语教学要求，本课教学内容和教学目标，四年级学生的年龄特征和基础知识进行设计。以教师为主导，以学生为主体，以口语交际为主线，运用多媒体课件辅助教学，采取任务型教学途径，设置课堂评价机制，通过韵句、对话、表演等形式让学生在宽松，和谐的学习氛围中进行语言的学习，让学生体验到认同感和使用英语获得的成就感，获得初步运用英语进行交际的能力，为真实交际打下基础。

二、教材分析

本课是新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第三模块的第一单元，主要教学内容是学习话题，谈论自己和他人在过去某一时间没做过的事情；学习重点是一般过去式否定形式didn’t 句型，通过平行行为和过去某一次行为的比较，引导学生建构动词时态；介绍自己昨天从事的活动与平时经常从事的活动有什么不同，教师引导学生发现时间差异和动词变化的差异。本节课紧扣生活实际，学生喜闻乐见并易于表达。

三、学情分析

经过两个多模块的学习，学生已比较熟练掌握使用一般过去时谈论过去发生的活动；学生已掌握了be动词和行为动词规则变化过去式，同时也能运用英语谈论过去某一时间发生的动作和存在的状态。学生有了这些知识的积淀，有利于他们顺利地完成本节课的任务。

四、教学目标分析：

  1．知识目标：

  能谈论自己和他人在过去某一时间没做过的事情；能熟练理解运用didn’t=did not,National Day；能熟练运用句型She didn’t …表达过去没有做过的事情；感受一般过去式否定形式的语音语调。

  2．能力目标：

  通过听、说、读、写的技能训练，使学生能熟练谈论过去某一时间没做过的事情，准确熟练运用句型She didn’t …表达过去没有做过的事情。

  3．学习策略：

  在用英语描述自己和他人的活动的过程中将新旧知识联系起来。

 4．文化意识：

在英语教学中，进一步了解重要的节假纪念日。

5. 情感态度：

了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。

五、教学重点、难点分析：

  1.教学重点：掌握一般过去式否定形式didn’t 句型结构，能用句型谈论自己和他人在过去某一时间没做过的事情。

  2.教学难点：平行行为和过去某一次行为的比较与说明，引导学生建构动词时态；介绍自己昨天从事的活动与平时经常从事的活动有什么不同，教师引导学生发现时间差异和动词变化的差异。

六、教学准备：

    多媒体课件、句子/单词卡片、课文配套光盘等。

七、教学过程：

  Step1 热身复习

1.师生问候。How are you?  How was the weekend? Did you have a good time? 引导学生回答。

2.复习动词过去式。教师出示M2课文，提问昨天Daming做过的事情，What did Daming do yesterday? 引导学生说出动词过去时句子，复习动词过去式。

Step2 导入新知

    1.出示课文第一部分PPT图片，播放录音，请学生边看图边听录音，理解语境：交作业时，小猪把作业交上去，说自己完成了作业，可是小马发现，小猪并没有完成作业。

2.再次播放课文录音，请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，引导学生注意“didn’t”的发音，板书并讲解“didn’t”是“did not”的缩写，后面接动词原形，加强语义和句型理解。

Step 3 任务呈现

 1.分别出示Lingling 平时经常做的事情“get up at 7 on Monday”, “walk to school”, “has English at school”图片，提问学生“What does Lingling usually do on Mondays?”引导学生说出具体动词词组，板书并分层次练说。

 2.再次出示Lingling 昨天没有做的事情（有×的图片），提问学生“Did  Lingling .. yesterday?”引导学生说出She didn’t …yesterday.句型，分组练说句子。

Step 3 新知教学

1.电脑课件呈现今天课文教学内容。教师描述：Lingling usually does lots of things on Mondays.But she didn’t do them yesterday.What day was yesterday? What did Lingling do?Let’s watch the vedio. 播放课文录像，请学生观看，教师帮助学生理解课文语境。

2.教师出示课文情景图片，教授句子Lingling usually gets up at 7 on Mondays.But she didn’t get up at 7 yesterday.在黑板上板书句子，对比现在时和过去时，分层次朗读学习。突出强调两时态的动词建构特点。

   3.同法逐句教授课文句子。

   4.出示PPT图片,让学生说出10月1日National Day国庆节假日。学习中国的生日National Day（国庆节），向学生介绍中华人民共和国成立于1949年，今年有70周年了，教育学生从小要热爱我们的伟大的中国共产党，热爱我们伟大的中华人民共和国，从小立志努力学习，将来为祖国做贡献，渗透爱国主义思想教育。同时引出课文句子Lingling didn’t go to school .Yesterday was National Day. Lingling watched TV and played with her toys.

     Step 4呈现新课，学说课文。

1.播放课文录音，请学生逐图逐句跟读，教师按意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。

2.请打开书学生齐读课文。

3.再次集中展示全部课文图片（无课文内容），鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。

4.分男女生朗读表演对话。

Step 5 训练巩固

1.课件呈现课本活动3.图片。请学生看图，注意×的标志，引导学生说出图片要表达的内容，然后请学生听录音并跟读。

2.课件呈现课本活动4.图片。请学生看图，根据图片内容及√或×的提示，说说Yesterday，What did Lingling do? And What didn’t Lingling do? Lingling做过什么、没做过什么？先示范学生朗读例句，然后两人用书中图片指读，最后请部分学生上讲台看图指图讲解展示。

3.完成AB Unit1 练习3，选择正确答案填空，学生先做题，再请学生说出答案，教师及时公布答案，学生核对。

Step 6 拓展延伸

四人以小组仿照课文内容，介绍家人朋友昨天从事活动和经常从事活动的异同。教师先做示范：(图片展示)Jimmy usually walk to school. But he didn’t walk to school yesterday. Yesterday was Sunday. He played football in the park with his friends.先请四人小组练习，再请两到三组同学上讲台汇报展示，教师给予评价。展示过程中，教师要强调一般过去时句型结构“didn’t + 行为动词原形”，教师注意引导学生发现并纠正同伴的语法错误。

Step 7 Homework

1. 听读本单元课文录音，注意模仿语音语调。
2. 抄写本单元重点词汇National Day和课题She didn’t walk to school yesterday.每个四遍。
3. 绘制几张自己上周末所做活动和周末经常从事活动的图片，下节课带到课堂上，向同伴用英语介绍。

 八、板书设计：

Module 3 Unit 1

   She didn’t walk to school yesterday.

didn’t = did  not

Lingling usually gets up at 7 on Mondays.   But she didn’t get up at 7 yesterday.

She usually walks to school.              But she didn’t walk to school yesterday.

She usually has English at school.          But she didn’t have it yesterday.

                         National Day

九．课后反思：

《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，教师在本课的教学活动时，注意突出了以下几点：

  一、通过听、说、读、写的技能训练，学生能谈论自己和他人在过去某一时间没做过的事情，提高用英语表达的能力。

 二、通过听、说、读、写的技能训练，使学生感知、实践、合作完成任务，获得语言学习的乐趣和自信。

三、在本课英语课文教学中，介绍了中国重要的节假纪念日国庆节，让学生了解英语的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。

四、把学习的主动权交给学生。 在本课教学中，首先教师让每名学生根据课文教学内容，用英语描述自己和他人的活动的过程中将新旧知识联系起来，然后学生分组讨论，介绍家人朋友昨天从事活动和经常从事活动的异同，进一步了解英语一般现在时与一般过去式时态及动词构词的不同。这一系列的活动为学生们培养学生大胆用英语表达能力，发展学生思维品质，提高学生语言能力，增强学习能力，他们在活动中以“主人”的身份去思考、讨论、调查、交流、合作，自主地完成了学习任务，并进行展示。

总之，落实新《课标》是小学教育新时代的发展方向，也是当前教育改革的主要内容。我们每一位教师必须要解放思想，更新观念，在教学中充分发挥自己的主导作用，精心研究教法，优化学法，着力培养学生核心素养。

此外，本课也存在着一些的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入；教师指导性语言过多，有时打断学生的发言。更重要的是教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力。