小学音乐花城版二年级上册第7课 认知音乐节奏（三）歌曲《老爷爷赶鹅》一等奖教学ppt课件

导入新课

1.课前律动：请你像我这样做（节奏拍一拍）。

2.图片导入：多媒体播放鹅的图片，并想一想鹅的叫声是怎样的？动作是怎样的？从而引出本节课题《老爷爷赶鹅》。

1.学生做课前小律动：请你像我这样做（拍节奏），先复习之前的学过的节奏型

2.学生观看鹅的图片，想一想鹅的叫声是怎样的？你能模仿一下它的叫声和动作吗？

通过课前小游戏：请你像我这样做，既能让学生消除紧张情绪，拉近了师生间的距离，还能让学生更好的参与到课堂活动中去。

2.通过图片导入，来让学生模仿鹅的叫声和动作，从而引出本节课的课题。

讲授新课

一、初步聆听歌曲

1. 听一听：感受聆听歌曲的速度与情绪，歌曲讲述了怎样的故事？
2. 找一找：将歌曲中完全相同的部分用相同的颜色画起来。

1. 学生聆听歌曲了解歌曲的情绪和速度，并说一说歌曲讲了一个怎样的故事。
2. 学生找一找歌曲中乐句相同的部分，并用相同的颜色画起来。

二、再次聆听歌曲

1. 感受歌曲中的节奏。
2. 拍一拍歌曲中的前十六后八节奏。

1. 学生感知歌曲中的节奏，并拍一拍

通过拍一拍来感受前十六后八奏型，能够让学生更直观的去了解感受。

三、学唱歌曲

1. 教师教唱歌曲

1. 朗读歌词

b.学唱乐谱

c.带入歌词

2. 分形式演唱：打手号演唱旋律；接龙演唱
3. 分角色演唱演唱歌曲（旁白1人、老爷爷1人、一群鹅全班）

1. 学生学唱歌曲，并注意演唱过程中的前十六后八节奏要唱准
2. 学生分角色演唱歌曲

学生一遍遍演唱难免会有所枯燥，采用不同的形式，运用多种方法，让学生更好的掌握歌曲，并且能够更加投入的参与到课堂活动中去。

拓展

1. 节奏创编：用奥尔夫小乐器为歌曲进行伴奏

2.师生展示，教师总结

1. 将歌曲进行动作创编，与老师共同演绎。

让学生从乐器创编演奏中去感受歌曲，学生可以更主动的参与到课堂活动中去。

课堂小结

本节课你收获到了什么？

1. 学会了歌曲《老爷爷赶鹅》
2. 用奥尔夫乐器共同为歌曲伴奏
3. 复习巩固前十六后八节奏型，了解体验八分休止符的时值

板书设计

《老爷爷赶鹅》

速度：中速    情绪：活泼、风趣地

课后作业

小朋友想一想可以用什么样的动作来表现这首歌曲呢？

课后反思

亮点：采用奥尔夫乐器为歌曲进行节奏创编，能够帮学生更好的感受歌曲的节奏，并且能够激发学生学习的兴趣。

不足：在教唱环节中最后一句有点难度，但是却忽略了每个人情况不同，没有做到及时调整，教学上要在灵活一点。

教学建议：在进行节奏创编时，学生会对于小乐器有浓厚的兴趣，课堂氛围会非常活跃，教师要多强调纪律。在使用乐器时要先给学生讲解乐器的使用方法。