人教部编版一年级下册春夏秋冬教案

课题名称

识字1春夏秋冬

学    科

语文

年级班级

备课教师

学习目标

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

3.正确朗读课文，背诵课文。

4.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。

重难点

借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学准备

多媒体课件、字词卡片。

第1课时

一、自学生疑

1.谈话揭题，学习“春、冬”。

（1）师导入：你们最喜欢哪个季节？为什么？

（2）板书课题：春夏秋冬。学生认读“春、夏、秋、冬”。

（3）书写“春、冬”二字。

①仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。

②教师范写，讲解书写要点

③学生练习书写。

④教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。

（4）齐读课题。

2.结合图片，认识生字。

（1）出示图片

①师：说说你们分别从图画中看到了什么。

②学生自由发言，教师引导学生说完整的话。

（2）相机出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡。请学生根据拼音自由读一读，再指名读。重点指导“霜”的读音。

（3）你们见过大自然里的秋霜吗？它们是什么样子的？让学生结合生活实际谈一谈，然后出示各种秋霜图片。

（4）认识霜。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。

（5）比较“霜、雪、雨”。

（6）“霜”和“雪”两个字有什么相同的地方吗？“雨”字作偏旁后有什么变化？

（7）再次出示词卡，学生认读。

（8）帮助词语找家。（将图片和词语连线）

3.认读短语，识记生字。

（1）四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？出示第一部分的四个短语，指名读，教师相机正音，要特别注意“降”字的后鼻音。

（2）同桌互相说说怎么记住“吹、落、降、飘”这4个生字。

①演一演这些动作，体会“飘”与“落”“降”的不同。

②教师提示要点：

（3）选一选，填一填。

（4）请学生将生字卡贴到词卡下面，如“春风”——“吹”，并带读短语。

（5）再读短语，一边读，一边想象画面。

二、合作探疑

1.观察插图，读词语识字。

（1）出示图片，说这是哪个季节的画面，图中都有哪些植物和动物。

（2）出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”4个词语，请学生根据拼音读一读。

读到“青草”“红花”时，你的脑海中浮现了怎样的画面？是哪两个字让你脑海中的画面美起来的？又是哪两个字让你脑海中的画面动起来的？做一做游和飞的动作。

（3）你是怎么记住“游”字的？

2.观察插图，读短语识字。

（1）仔细观察图画，说说小草长在哪里，红花开在哪儿，鱼儿在干什么，小鸟飞向了哪里。根据学生的回答，相机出示词组

（2）指名根据拼音读短语，重点指导学生读准“池、入”。

（3）你是怎么记住“池”的？

（4）“入”与熟字“八、人”有什么区别？

（5）将4个短语分类，可以怎么分类？为什么？

三、展示释疑   朗读课文，恰当停顿

1.师生对读。

如：什么吹？春风吹。什么青？池草青。谁出水？鱼出水。

2.师范读，注意恰当停顿。

3.生齐读，注意读出节奏。

4.分组读，读出画面感。

5.男女生分组拍手读。

第2课时

一、自学生疑

  结合插图，背诵课文

1.课件出示填空题，比比谁回答得快。

2.结合图片，背诵课文。

（1）出示课文插图，指名根据插图背诵全文。

（2）同桌互相背诵。

（3）全班齐声背诵。

二、合作探疑

仿照课文，练习说话

1.根据课文插图说一说。

（1）除了书中给出的事物，课文插图中还藏着很多美丽的四季景物，你能找出来吗？用自己的话说一说，注意把话说完整。

（2）模仿课文中的短语，进行填空练习。

2.进一步练习说话。

你还知道春夏秋冬的其他事物吗？教师按以上步骤引导学生继续说一说。

三、展示释疑

指导书写，识记生字

1.指导书写“风、飞”。

（1）出示生字。（课件出示：用田字格展示“风、飞”）

（2）引导发现：这两个字有什么相同的地方？

（3）引导观察：关键笔画在田字格中的位置。

（4）提示书写要点：重点指导横斜钩。

（6）教师巡视指导，展示评价。

2.指导书写雪、花、入。

二次备课（调整）

教后反思