外研版 (一年级起点)一年级下册unit 2 They're little and cute.教学设计

教学重点：全体学生能初步运用恰当的形容词描述动物。

教学难点：运用描述性语句描述周围事物。

教学过程

中心问题：如何运用所学形容词来描述动物的特征。

自学探究

独学10′

观看动画自学新单词，看图片用恰当的形容词来描述动物。

a

群学20′

与同学一起看图读单词，模仿语音语调跟读课文，同桌之间介绍自己喜欢的动物。

展示7′

仔细观察动物的特点，然后运用准确、生动的语言来描述。

教学探究

合理应用形容词；一般疑问句：Are they...? Yes, they are. / No, they, aren’t.的问答。

结果预设

大部分的学生能够熟练掌握形容词，并能用其正确描述动物。

学生自主

教师导学

学生质疑：aren’t在句子中为什么不写成are not.

预判问题：一般疑问句：Are they...? Yes, they are. / No, they, aren’t.的问答。

第一步：演唱歌曲“Old  MacDonald” 复习形容词big, little, thin, fat，short,迅速进入文本情景，激活已有知识。

第二步：老师介绍自己带来的玩具，呈现任务。

第三步：

1．带着问题：What are the baby horses? 听一遍课文自学单词cute。

2．第二遍听音看动画寻找问题：What are the  mother horses?的答案（即初步学会用形容词描述动物）

3．翻开书，听录音，指着文字模仿跟读课文。

4．全班模仿课文角色朗读课文后自己尝试用形容词短语来初步描述周围事物。

第四步：

1．Listen and tick(√)

2．Read the sentences.

第五步：

1．学唱新歌谣。

2．游戏：猜、猜、猜

第六步：自己总结今天都学到了什么。

第一步：导入活动 1，通过动物形体的大小比较导入新单词“strong”，为故事学习做准备。

第二步：任务呈现：学习本课后能用英语来描述自己喜欢的动物的特征。

第三步：

1．呈现有关动物特征的新单词拼写并纠正读音。

2．在语句中呈现形容词，让学生在语境中学习新知。

3．跟读故事，提醒学生注意模仿语音语调。

4．全班模仿朗读课文后 知识拓展：在真实的语境中用语段操练新知。

第四步：

1．听录音，根据听到的内容选择图片，把新知应用到实际生活中来。

2．听音复读句子，仿照例句用本课所学形容词造句。

第五步：

1．跟着录音学唱歌谣。

2．同桌之间用Are they...? Yes, they are. / No, they aren’t.来猜测对方喜欢的动物。

第六步：总结，德育教育。

智能作业：

1．听音模仿读读本课的课文，注意模仿语音语调。

2．把自己喜欢的玩具或动物带来给大家做介绍。

板书设计：Module 6 Unit 2 They’re little and cute.

            Cute? 

Are they

            Strong? (图片)

Yes, they are.

No, they aren’t.

反思：本节课我运用了课件播放了动物的声音，又让动物活灵活现的出现在屏幕上，使学生新奇，产生浓厚的兴趣，直观形象的图片，也让所有同学很快的理解新学内容，使即使是学习上最困难的学生也乐于跟着大家，跟着教师一起说英语，听英语。我还运用体态语，手势韵律引领学生说单词，说句子，并能够把句子放到学生身上去实际运用。我在整个教学过程中，让评比贯彻始终，比纪律，比发言，比谁记得多，比谁的反应快，让学生始终精神高度集中，目标明确，学习效果明显。最基本的课文单词，全班大部分学生都能当堂课掌握