高中人教统编版5.3 *人皆有不忍人之心说课课件ppt

这是一份高中人教统编版5.3 *人皆有不忍人之心说课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了生活时代，孟子语录，疏通课文夯实基础，自主阅读，梳理框架总结写法，《人皆有不忍人之心》，推导四心，恻隐之心→仁，羞恶之心→义，辞让之心→礼等内容，欢迎下载使用。

《齐桓晋文之事》 孟子和齐宣王的对话臣固知王之不忍也
王天下的关键，在于保民；保民的根源，在于有不忍之心；不忍之心的作用，在于推行仁政；推行仁政的具体措施，在于制民之产。
孟子从齐宣王的不忍之心，来推断他能够保民而王。
齐宣王的不忍之心是对动物而言的，孟子让他把不忍之心扩充到人。这就是不忍人之心，做到这样才能施行仁政，才能保民王天下。 可见，仁政是不忍人之政。孟子有篇文章专门探讨这问题。
播放视频文脉中华颂 孟子
孟子，名轲，字子舆，邹国人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔子、荀子是先秦儒家的三位代表人物，与孔子并称“孔孟”。元朝追封为“亚圣”。
孟子所处的战国中期，封建制已经在各国确立。各诸侯国的统治者对外争城夺地，互相攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产。割据混战的局面已成为社会经济进一步发展的严重障碍。在尖锐激烈的社会变革和错综复杂的社会矛盾下，各个学派的代表人物都提出了自己的思想主张。
孟子的主要思想:仁、义、善人性方面：主张性善论。孟子认为人生来就具备仁、义、礼、智四种品德。人们可以通过内省去保持和扩充它，否则将会丧失这些善的品质。因而他要求人们重视内省的作用。社会政治观点方面：孟子突出仁政、王道的理论。仁政就是对人民"省刑罚，薄税敛。"他从历史经验总结出"暴其民甚，则以身弑国亡，"又说三代得天下都因为仁，由于不仁而失天下。因而他强调发展农业，体恤民众，关注民生。价值观方面：他强调舍身取义，"生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。"强调要以"礼义"来约束自己的言行，不能为优越的物质条件而放弃礼义，"万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉!"
故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 穷则独善其身，达则兼济天下。 我善养吾浩然之气。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜也。
按照字字落实、文从句顺的原则，疏通课文大意。对于重要的文言实词、虚词，请把意思标注在原文。
用思维导图梳理本文思路
一、明观点：人皆有不忍人之心
二、举事例：列举人们看到孺子入井的反应，并分析原因
四、巧譬喻：将“四端”喻为“四体”，进一步强调这四种善性为人所固有
五、对比分析：强调后天努力对发扬“四端”的重要意义
本文在写法方面独具特色，请找出一到两处仔细品读，试作总结。（1）论证手法多样，论述充分有力。举例论证，比喻论证，对比论证。（2）大量运用排比句，增强了文章的气势。
本文以人突然看见小孩子将要掉入井里的反应为依据，论证“人皆有不忍人之心”，由此提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。请结合自身经验和现实生活，思考孟子的这些论断是否有充分的合理性？
1.见孺子将入于井而有怵惕之心只能说明人有恻隐之心，不能类比证明人有其他三心。2.人的恻隐之心是分对象、有场合差别的。在大多数情况下，人们只对身处险境的陌生人、没有仇恨的熟人、无辜的孩子产生强烈的恻隐之情，而对有矛盾、仇恨的熟人则相对冷漠。
从劝说对象和时代背景去理解孟子论断的合理性和伟大性：
《史记·孟子荀卿列传》：当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。孟子希望诸侯“发施仁政”，用“不忍人之心”，像父母爱孩子一样爱百姓，使百姓免于战乱之苦，这在当时是非常伟大的。
片段作文，理解“四端”
先秦儒家的思想智慧，对于塑造中华民族精神， 以及启迪自身成长，都具有十分重要的意义。请以《孟子“四端”之于我》为题，写一段话，表达自己的思考和感悟。