小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册6 j q x教学设计

6、《j  q  x》教学设计

教学目标：

1、学会j  q  x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j  q  x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j  q  x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j  q  x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“棋、鸡”2个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：搭积木、下棋。

教学重点：    

能够使学生掌握j  q  x和ü相拼的省略规则，并且明确j  q  x与u不能相拼。

教学难点：    

能够使学生掌握j  q  x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。

教学过程：

    一、复习导入新课。

师：前几天，我们认识了11个声母，它们今天一起到我们班做客，同学们，和它们打打招呼吧！

师：请看大屏幕，指名读。

生：读。

师：同学们的认读能力真棒，这些声母，它们可爱交朋友了，你们瞧，它们带着自己的朋友来了，谁能叫出他们的名字？

生：读。

师：同学们的聪明被拼音王国里的三位声母朋友知道了，它们跳着蹦着要跟大家见面，瞧，它们排着队来了。今天这节课我们就来学习声母j q x.

师：板书课题  j   q   x

二、学习新课。

（一）出示图，教读j  q  x 。

师：请看大屏幕，这是什么？

生：公鸡。

师：公鸡的鸡读得轻短些，就是声母j的发音，跟老师读 j j j.

生：读。

师：再看大屏幕，这是什么？

生:气球。

师：气球的气读一声，读得轻短些，就是声母q的发音，跟老师读qqq.

生：读。

师：再看大屏幕，这是什么？

生：西瓜。

师：西瓜的西读得轻短些，就是声母x的发音。

师：欢迎它们三位的到来，跟老师读j  q  x。

师：男生读。

男生：读。

师：女生读。

女生：读。

师：老师呀，告诉大家一个秘密，这三个声母可喜欢大家的夸奖了，谁夸得好，它就到谁的座位上，和你成为好朋友。

师：谁来夸夸j?

生1：小j小j 你真美丽，大红冠子花外衣，要数漂亮你第一次。

师：你夸得真棒，大家把掌声送给他。

生：鼓掌。

师：老师送给你一个大苹果。

师：谁来夸夸小q？

生2：小q小q你神气，大力士也比不过你。

师：你说得也很棒，把掌声送给它。

生：鼓掌。

师：老师也送给你一个大苹果。

师：谁来夸夸小x？

生3：小x小x,我爱你，明天上学我带着你。

师：你夸得也不错，老师把大苹果也送给你。

师：同学们能用顺口溜来赞美j  q  x，你们的智慧真令老师刮目相看，下面请刚才赞美j q x的三位

同学把夸奖的话领大家读一遍。

师：徐柯媛你领大家说一遍。

生：说。

师：王铮你来领大家说一遍。

生：说。

师：于子俊你来领大家说一遍。

生：说。

师：j q x听到同学们的夸奖，高兴极了，想把拼音乐园的儿歌送给大家，你们想听吗？

生：想。

（二）教读儿歌。

师：出示儿歌。这首儿歌很难，老师教同学们读。

生：学读。

师：你们看，j q x这三个声母在拼音王国中玩耍的很辛苦，累得脸都红了，它们都很想回家休息休息，那就请同学们和老师一起它送回家，好吗？

生：好。

课间休息。

师：休息过后，同学们的学习尽头就更足了，对吗？

生：对。

（三）教写三个声母j  q  x。

师：要想让它们回家里休息好，我们就要把它们的位置摆放正确，j的个头较大，它的身体要从第二格开始向下摆竖，竖要直，然后向左弯，跟老师书空：竖左弯，把j的头部放在第一格的中间，圆圆的点，跟老师书空：点。

师：j两笔写成：竖左弯，点，一起书空。

生：书空。

师：好，请同学们按照老师教你的写法，在拼音本上写两个，写完后做好。
    生：写。

师：巡视。

师:你们看，范梦琪写得多好啊，大家给点掌声。

生：鼓掌。

师：声母q看到j休息得很舒服，也着急了，让老师快点给它安个家。你们看，q的个子也很高，头部还很大，要想让它舒服些，我们先从中格写起，先写左半圆，再写一个竖，竖要直。跟老师书空：先写左半圆，再写直直竖。

师：好，在你的本上，写上两个q.

生：写。

师：同学们写得真工整，小x看到同学们把j和q安排得这么舒服，他的脸上露出了微笑，它想：同学们一定会把它写得更美。同学们，有信心吗？

生：有。

师：你们看，小x的个子矮，必须睡在中格才舒服，请同学们注意老师的写法：先写右斜，再写左斜，一起书空：右斜，左斜，就是x。

师：好，在本上写两个x。

师：请同学们放下笔，看黑板，跟老师说：左手背后，右手伸直，我们一起来书写：竖左弯，圆圆点，j j j ;左半圆，直直竖，q q q；右斜，左斜，交叉斜，x  x  x。

（四）声母j  q  x和韵母i和ü交朋友。

师：你们看，j q x睡醒了，她们伸伸懒腰，踢踢腿，找个朋友一起做游戏，它们思来想去，决定去找韵母i做朋友。

师：（出示课件），你们看，它们三个来到了小i家。想和i交朋友，韵母i点头答应了，于是就手拉手出去做游戏了。j拉住i就成了音节ji,q拉住i就成了音节qi,x拉住了i就成了音节xi。谁能读出它们的名字？

师：谁愿意来读一读这三个音节？

师：你能用这三个音节组个词吗？

生1：jī qì

师：板书。

师：谁接着说？

生2：jī  xī

师：板书。

师：谁还接着说？

生3：qì xī

师：板书。

师：谁好能接着说？

生4：:xī  qì

师：同学们真聪明。齐读。

师：谁能选一个音节词说一句话？

生1：造句。

生2：造句。

生3：造句。

……

师：你们说得真好，邻居ü听到了拼音乐园里的欢乐声，从家里跑了出来，也加入了它们的行列中，你们看，韵母ü出来了,但它是个有礼貌的孩子，见到j q x就摘掉了帽子，声母j高兴地拉住韵母i成了音节ju,声母q蹦着跳着拉住韵母ü就成了音节qu ,声母x迅速拉住韵母ü就成了音节xu。

师：那么，在这里，u为什么要读成ü，就是因为小ü有礼貌，见到j  q  x,马上就脱帽，所以以后，它们在一起的时候，ü就没有了帽子，但读音不变的，还是读ü。跟老师读：ju ,qu,xu。

师：同学们也要向小ü一样，做个有礼貌的好孩子，见到老师要问好。

师：可以这样记，j q x真淘气，见到鱼眼就挖去。所以以后j  q  x和ü交朋友组成音节的时候，永远都不带两个点。

师：谁能向小ü一样，有礼貌地带领大家读一读。

生：ju，qu ,xu 。

师：打乱顺序，谁能来读？xu,ju,qu 。

生：读。

师：同学们的记忆力真的让老师佩服，全班一起读一读，ju,qu,xu。

（五）再读儿歌。

 师：今天，我们还认识了三个声母，他们的名字是：

生：j  q  x。

师：这三个声母又交了两个新朋友，它们的名字是：ji,qi,xi ,ju,qu,xu。

师：认识了这些新朋友，我们再读儿歌，就会更轻松了。

全班齐读：（出示）：

         毛茸茸的小黄鸡，

绿草地上做游戏。

一二三四五六七，

还有一只小淘气。

j q x真淘气，见到鱼眼就挖去。

就挖去。

三、拓展延伸。

师：ji ,qi,xi ju,qu,xu 这些音节，还有很大的本领呢！它们能组成生活中的音节词，我们下节课继续学习，继续成为它们的朋友，这节课就上到这，下课！

板书设计：                6、 j  q  x

                                 j  q  x

                            jī  xì   jī  qì

                        xī  qì  qì  xī