小学美术人美版六年级上册10.故事里的人精品课件ppt

导入新课

1、视频导入

视频里讲的是哪个故事？

2、出示课题    

今天我们就来学习《故事里的人》。

学生观看视频

通过实物展示、谈话，明确了本节课学习的内容，活跃了课堂气氛。

讲授新课

1、感受人物

（1）《西游记》是中国传统小说的四大名著之首，融汇了中国儒释道三种文化的精华，他们取经路上所遭遇的磨难，如同我们的人生经历，在人生道路上遇到的各种诱惑，妖魔鬼怪，只有坚忍不拔的人才最后取到了真经。其中塑造了很多经典人物形象。 书中的人物描写令人印象深刻，请同学们根据文字描述猜一猜这是《西游记》中的哪个人物。(出示课件）

（2）你是根据什么猜出来的？ 外貌

（3）小结:正是因为这些独特的外型特点,把他们的形象深深地刻在了我们的脑海里。

2、演一演

《西游记》中还有许多经典人物，谁能来演一演？ 请2位学生上来表演。

（1）表演的时候突出人物的动作。

（2）你是根据什么猜出人物的？

只有抓住人物的外貌和动态才能将人物表现得活灵活现。

3、欣赏《草原英雄小姐妹》

如果你是雕塑家,你想表现什么样的场景?

师:我国的雕塑艺术家刘林就为这一对英雄小姐妹塑像。你看,粗糙的雕像表面好像是纷飞的雪花,姐姐身体前倾,似乎在焦急地迎风呼喊,一只手搭在妹妹肩头,流露出对妹妹的关切,旁边的妹妹低着头,似乎在默默地承受着寒冷的侵袭。作者不但对人物外貌、服饰、环境与动态进行了细致入微的刻画,而且把蒙古族小姐妹与风雪搏斗时的坚忍和顽强也表现得淋漓尽致。

小结:一个优秀的雕塑家不但能抓住外貌特征,而且能把人物的性格、神态都传达出来,做到形神兼备,这才是真正的大师。

4、了解技法

泥人张是津古文化的艺术瑰宝，擅长表现栩栩如生的人物形象，我们来仔细看看泥人张还哪些泥塑技法。” 出示泥人张技法

5、泥塑方法

（1）部分组合法:

这种方法可以更加艳丽、形象地表现对象。我们只需要将各个部分分别捏制出来,而后组合便可。

（2）整体塑形法:

师:单色的似乎都连在一起的,所以,我们可以整体进行塑形。比如做一个人,我们可以用整体塑形法先做出一个“大”字,然后再去添加细节。

大家可以试一下,做一个喜欢的动态。

学生观察、回答

谈感受

学生表演

作品欣赏，谈感受

讨论并完成相关问题。

学习泥塑技法

通过一组同学熟悉的形象,活跃学生思维,为后面的内容作一点形象上的铺垫。

通过观察、分析和感受，初步感知纸箱板创作的技法表现和画面美感。

这个环节为本堂课的练习作个准备,知道练习的目的是要突出人物的外貌特征、动作及神态。

从故事内容到形象的设计,学习如何思考的方式。从雕塑家的作品感受泥塑的最高境界。

这是本节课主要学习的方法,由于示范会花很长的时间,所以把捏制过程做成剪辑的录像,既了解了方法又节约了时间。

这是泥塑的基本方法,初步体验方法、步骤,感知动作是怎样表现出来的。但不作为本次练习的主要方法。

巩固与拓展

1、课堂练习：两个圣诞老人，哪个更好？

一个呆板,一个生动,能抓住表情、动态进行表现。

2、微课学习

看视频如何用泥塑的方式表现人物。

（1）如何连接人物的四肢、躯干与身体？

（2）人物的重心怎么稳定？ 加底座、细微调整人物动作、使用辅助工具等方法。

 我们要综合使用不同的方法对人物进行塑造和细节刻画。

学生观察比较

微课学习

把学生捏制过程中最容易出现的问题作了提醒。

直观地了解制作步骤解决重点和难点。

课堂实践

用泥塑的方法,小组合作完成一个或几个故事里的人物形象。

要求:抓住特征  方法多样  形象传神

学生操作

让学生尝试练习，体验其过程的快乐。

课堂展示

分享自己的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的收获及心得。

学生分享自己作品。

展示、分享，提升学生的表达能力。

课堂小结

原本很不起眼的泥土,经过我们的巧手塑造,竟然变成了一个个鲜活的人物动态形象,他们虽然没有漂亮的色彩,但这种作品更富有朴实天然的美感。

激发学生自我完善的意识

拓展提高

欣赏一组精彩的彩塑动漫作品

学生欣赏图片。

激发学生利用发现美的眼睛，将身边更多的废旧材料变成装饰生活的艺术品。