粤教粤科版 (2017)二年级下册13 辨方向教案

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　　《辩方向》教案

　　一、教材分析

　　这节课主要讲解了方向的含义和判断方法。通过实际生活中的案例引导学生理解方向的基本概念，培养他们观察和判断方向的能力。这样的教学方法能够让学生在实际生活中能够准确地判断方向，并应用于日常生活中。通过让学生参与实际案例的思考和探索，能够增强他们对方向的理解和记忆，提高他们的学习效果学习兴趣。这些教学目标和方法能够帮助学生更好地掌握方向概念，为后续学习打下良好的基础。

　　二、教学目标

　　在本节课中，学生的教学目标主要包括以下几点：首先是要让学生了解方向的基本概念，例如前后左右等。通过教师的引导和示范，学生将能够理解和记忆这些方向的概念。其次，学生将通过观察和判断，能够准确地描述方向。通过实际案例的讨论和互动，学生将培养观察和判断方向的能力。最后，学生将能够应用所学识解决实际生活中遇到的方向问题。教师将引导学生思考和探索，让他们在实际生活中能够应用方向概念，提高解决问题的能力。通过实践和实际应用，学生将更好地掌握方向的概念和运用。

　　三、教学重点和难点

　　教学重点在于学生对方向的基本概念和判断方法的掌握。教师需要通过生动的例和详细的解释来引导学生理解方向的含义。同时，教师还需要重点教授学生判断方向的方法，例如利用参照物、朝向等指标来确定方向。通过理论的学习和实际操作的练习，学生能够更好地掌握方向的概念和判断方法。

　　教学难点则在于如何导学生正确判断方向。教师需要通过让学生观察、分析和思考，养他们细致观察的能力和逻辑思维能力，从而准确判断方向。为了克服这一难点，教师可以设置一些具体的实践活动，让学生在实际中进行方向判断的练习，帮助他们更好地掌握这一技能。

　　四、学情分析

　　学生的学习对象较小，在方向的概念和判断方法方面可能还不够清晰。因此，教师需要通过生动的例子和具体的实践活动来引导学生理解和掌握方向。因此，学生年龄较小，好心和求知欲较强，教师可以利用这一特点，设计一些游戏等互动性的活动，激发学生的兴趣和积极性。

　　通过互动和探索，学生将能够更好地理解和应用方向概念，提高判断方向的能力。同时，教师还可以适当调整教学方法和资源，提供适合学生年龄特点的学材料和活动，以促进他们的有效学习。

　　五、教学过程

　　1.教师出示一张地图，让学生观察并回答：地图的作用是什么?

　　例子：教师出示一张城市地图，让学生观察地图并回答问题：“这是一张城市地图，你们看，在地图上有很多道路和建筑物，这些代表了什么?”学生回答：“代表了城市中的路建筑物。”教师再问：“那么地图的作用是什么呢?”学生回答：“地图可以帮助我们找到具体的位置和方向。”

　　2.教师引导学生观察地图上的方向指符号，让学生解释其含义。

　　例子：教师指着地图上的方向指示符号，让学生回答：“你们看，这些箭头代表了什么?”学生回答：“代表了前后左右的方向。”教师再问：“如果我们要前往公园，应该往哪个方向走呢?”学生回答：“往前走。”

　　第二环节：新课讲解

　　同学们，在我们生活中的各个场景中，方向是非常重要的概念。比如在幼儿园，我们会排成一排，前面的同学就是在我们的眼前，后面的同学就是在我们背后。在小学里，学校的建筑物很多，比如教学楼、食堂和操场，我们要知道怎样走才能到达目的地，就需要知道前后左右的方向。在家里，如果爸爸妈妈让我们把书放在桌子的左边，我们要确切知道左边在哪里才能完成任务。方向对我们的生活非常重要，我们要学会正确运用前后左右的概念。

　　教师通过实物展示和图片演示，让学生理解方向的概念。

　　例子：教师拿起一本书，问学生：“如果我把书放在你的前面，那么前面对应的是哪里?”学生回答：“在我面前。”教师再问：“那么后面对应的是哪里?”学生回答：“在我身后。”教师通过类似的示例，让学生理解左右的概念。

　　教师通过游戏等形式，让学生学习方向的判断方法。

　　例子：教师设计一个游戏，让学生站成一排，每个学生手里拿着一个箭头卡片，箭头指向不同的方向。教师喊出一个方向，比如“向左转”，学生需要根据自己手里卡片的箭头指向，向左转身。通过游戏，让学生动手实践巩固方向的判断方法。

　　第三环节：巩固练习

　　教师可以通过出示不同的图片，让学生描述图片中的方向，巩固他们对方向的理解。例如，教师出示一张食堂的图片，让学生描述食堂的方向：“大家看这张图片，食堂在哪个方向?”学生回答：“在左边。”教师再问：“那么操场在哪个方向?”学生回答：“在右边。”这样的练习可以帮助学生更好地运用方向概念。

　　教师还可以设计一些小游戏，让学生通过观察和判断正确的方向。比如，教师可以说：“同学们，我需要你们帮我找到一支红色的笔，它在哪里呢?”学生观察教室，根据红色笔应该在哪个方向的判断，前往该方向寻找。这样的游戏可以让学生在实践中运用方向概念，并加深对方向的理解。

　　第四环节：课堂总结

　　教师可以让学生回顾今天所学的知识，总结方向的基本概念和判断方法。学生可以回答问题，如“在幼儿园和小学里，我们在什么场景中会用到方向的概念?”，“在生活中，我们可以通过什么方法来判断方向?”等等。这样可以帮助学生巩固所学内容，并加深对方向概念的理解。

　　教师还可以让学生交流自己在生活中遇到的方向问题，并尝试解决。学生可以分享自己在找路、确定方向的情况，并和同学一起讨论解决方法。这样可以促进学生思维的活跃，提高他们的问题解决能力，并将所学知识与实际生活联系起来。

　　六、板书设计

　　方向

　　前后左右

　　判断方法

　　游戏

　　七、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对方向的概念和判断方法有了初步的了解和掌握。在教学过程中，我充分利用了多种形式和游戏，激发了学生的兴趣和积极性，取得了良好的教学效果。然而，我也发现部分学生对方向的判断方法还不够熟练，需要加强练习。在今后的教学中，我会更注重练习环节的设计，帮学生巩固所学知识，并提供更多机会让学生实践和用方向概念，以提高他们的理和运用能力。