小学英语教科版 (EEC)四年级上册Unit 7 Let's Go Swimming教学设计

Unit 7  Let's Go Swimming

【教学目标】

1.知识目标:

（1）全体学生能够会读、会写,并能够理解以下单词: slide, warm-up, exercise, lift, arm, bend, knee, toe, into, body, shoulder.

（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型:

句型: ①--Hello. Is Kate there? This is Lili.

—Hi, Lili. This is Kate.

②—Let’s go swimming this afternoon.

—Great.

2.技能目标:

（1）学会使用身体部位的英文单词。

（2）能够学会打电话的用语和提出邀请。

（3）培养学生听录音并模仿录音的能力.通过创设情境操练所学的英语句子,培养学生的合作精神及合作意识。

3.情感目标:

（1）能够了解英语在生活中的运用。

（2）激发学生的语言学习的兴趣,培养学生积极的语言学习态度。

【教学重点】

1.词汇:slide, warm-up, exercise, lift, arm, bend, knee, toe, into, body, shoulder.

2. 句型:①—Hello. Is Kate there? This is Lili.

—Hi, Lili. This is Kate.

②–Let’s go swimming this afternoon.

—Great.

【教学难点】

1.身体部位单词的掌握。

2. 对①—Hello. Is Kate there? This is Lili.—Hi, Lili. This is Kate.

②—Let’s go swimming this afternoon. —Great. 这两类句型的掌握及运用。

【教学过程】

Step 1: Warm-up

1. Greetings

T: Good morning, class.

Ss: Good morning, teacher.

2. Sing a song

（设计意图:通过采用与日常会话相关的歌谣进行热身,消除师生间的陌生感,营造轻松活跃的课前气氛,为新课的教授做铺垫。）

Step 2: Presentation

1. Play the audio

（1）T: Let’s listen to this text.

（2）接着教师要求学生模仿课文发音。

T: Speak loudly.看谁跟录音读的最像。

（3）Listen and speak again.

T: 比一比看谁读的最棒,最像。

（4）发音最准确的学生给予奖励。

（设计意图:通过听力的形式将其引出,来练习学生听的能力。）

2. Play a game

（1）T: Now, let’s play a game. 教师拿出3张卡片,分别是数字Tutu, Jack, Mike

（2）接着教师选出2名学生进行角色扮演,进行情景模拟,模拟Lili 打电话找Kate,想约Kate一起出去游泳的情景。

（3）表演出色的学生,给予奖励。

（设计意图:创设半真实的情景来运用新知识既激发了学生们的兴趣,又起到了承上启下的作用,为下一个教学环节进行了铺垫。)

3. Let’s go swimming

（1）展示新单词: slide, warm-up, exercise, lift, arm, bend, knee, toe, into, body, shoulder.

（2）老师与学生互动,互相交流。

（3）教师放音频,让学生跟读课文。

（4）教师详细讲解重点句型,教会学生学会打电话的用语和提出邀请。

（设计意图:让学生自己逐步理解重难点句型的含义,可以加深学生的记忆。)

Step 3: Practice

1.师生带领学生朗诵课文,进行口语训练。

2.教师展示单词卡片,让学生说出英文单词。

（设计意图:让学生巩固这个单元的知识点,熟悉掌握并运用。）

Step4: Summary

T: What did you learn from this class? Who can tell me?

教师和学生一起总结本课时的教学重点,再次回顾本单元的重点词汇,短语,句型。

（设计意图:引导学生总结本课时的教学重点,加深对知识点的记忆,让学生进一步明确本节课的学习内容。）

【作业布置】

1. 课后进行文章听力训练。

2. 熟读课文,掌握重点词汇及短语。

（设计意图:课后巩固,防止学生课后忘记所学内容。）