人教版一年级上册1 准备课数一数教学设计及反思

第1课时 数一数（教案）

教学内容 教材第2~5页。

教学目标

1. 在计数事物数量的活动中，初步了解学生数数的水平，使学生初步学会数数的基本方法。

2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

教学重点 初步掌握数数的方法。

教学难点 能正确数出图中事物的个数。

教学方法 自主探究，合作交流。

教学准备 多媒体课件、情境图。

教学过程

一、课时导入

（一）铺垫孕伏

师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里老师要和你们一起学习很多数学知识。同学们，你们认为数学课会学些什么呢？

预设1：数学要学习1、2、3、4、5、6、7……这些数。

预设2：数学要学习加减法。

预设3：数学还要认识图形呢！

师：同学们心中的数学丰富多彩，数学课到底学什么呢？今天我们就一起走进数学世界看一看吧！

设计意图 以谈话的形式开始，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。

（二）引入新课

课件出示教材第2~3页例题情境图。

师：你们看，这是一所美丽的学校，同学们都高高兴兴地上学来了。说说你看到了什么吧！

预设1：看到了教学楼，树，美丽的花。

预设2：我看到了2名同学正向老师问好，有的同学在读书，有的同学在运动。

预设3：操场上有足球。

预设4：操场上有1个足球。

师：有两名同学都说到了足球，他们说的有什么不同呢？其中一名同学不仅说出了是什么，还说出了数量，这样就更加准确了。同学们，我们一起来数一数，校园里这些人和物的数量各是多少。这就是我们这节课要研究的问题！（板书课题）

二、探究新知

探究点1 数数量是1~10的人和物

师：在观察图中的人和物时，要按一定的顺序：可以从上到下观察，也可以从左到右观察，这样可以避免重复或遗漏。同学们，数一数，校园里这些人和物的数量各是多少。我看到了1个足球，同学们再找一找图中还有什么数量也是1。

预设：有1位老师，1栋教学楼。

师：说得很对，这些人和物的数量都能用1表示。看看图中操场上有几个单杠？

预设：有2个单杠。

师：说得很好，哪些事物能用3表示呢？

预设：长凳有3个，教学楼左边有3棵树，有3名同学在跳绳。

师：说得非常好，垃圾分类可以保护环境，学校有几个垃圾桶呢？数垃圾桶时，我们可以用笔尖或手指一个一个点着数，这样的数数方法就是我们今天学习的“点数法”。（教师板书）

预设：我一个一个点着数，1，2，3，4，数到了4，有4个垃圾桶。

师：教学楼前的花坛里一共有几棵花呢？让我们伸出小手一起来数一数吧！1，2，3，4，5，一共有5棵花，快找一找，还有什么事物的数量也是5。

预设：这里有5个字，“欢迎新同学”。

师：花坛前面这些花一共有多少盆呢？我们一起用笔尖点着数一数，点着数的时候，点一个数一个，不要数乱了。

1，2，3，4，5，6，数到了6，这些花一共有6盆。还有没有别的数法？

预设：我可以2个2个地数，2，4，6，这些花一共有6盆。

师：说得真棒，咱们又学了一种数数的方法呀！数数的时候，不仅能1个1个地数，还能2个2个地数，以后数多了，我们还有更多的方法数。现在咱们数一数，一共有几只鸽子？说说你是怎么数的。

预设：一共有7只鸽子，我是1只1只地数的。

师：数得非常对，校园里的树有多少棵呢？说说你是怎样数的。

预设：我们已经数过3棵树了，我是接着往后数的，4，5，6，7，8，一共有8棵树。

师：知道了一部分的数量，接着数也是数数的一种好方法。现在我们一起数一数一共有多少名女同学，你有什么好办法数出女同学的数量呢？

预设：我是按照从左到右，从上往下的顺序数的，找到1名女同学就画一个点做标记，1，2，3，4，5，6，7，8，9，一共有9名女同学。

师：你的方法很好，在数数的过程中我们可以做标记，这样可以让我们做到不重复，不遗漏。在做标记的时候，除了画点，还可以画“√”“△”等你喜欢的标记。下面我们用做标记的方法数一数图中一共有多少名男同学吧！（教师板书）

预设：我按照从左到右，从上往下的顺序数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，一共有10名男同学。我数完后还检查了一遍。

师：你做得非常好，仔细检查一遍是不错的习惯哟！

核心点总结 数数时，要按照一定的顺序数，数到最后一个事物所对应的那个数，就是这种事物的数量，通常数数的方法有点数法和做标记法。

小试牛刀 课件出示

设计意图 用学生熟悉的场景数数，使学生感受到生活与数学的密切联系，在探究和交流过程中，学习用不同的方法数数。

探究点2 用1~10表示事物的数量

课件出示教材第4~5页图。

师：每种事物的数量都可以用一个数表示，如“1”这个数可以表示足球的数量。

预设：老师，数2是不是表示2个单杠，数3表示3个长凳呢？

师：同学们说得非常正确，大家和我一起来认识一下这些数。

1像铅笔，会写字，一、一、一。 2像鸭子，水中游，二、二、二。

3像耳朵，听声音，三、三、三。 4像小旗，迎风飘，四、四、四。

5像秤钩，称东西，五、五、五。 6像豆芽，快长大，六、六、六。

7像镰刀，割青草，七、七、七。 8像葫芦，藤上挂，八、八、八。

9像蝌蚪，水中游，九、九、九。 10像油条加鸡蛋，十、十、十。

（用开火车的方法，找学生认读1~10。）

核心点总结 每一种事物的数量都可以用对应的数表示。

小试牛刀 课件出示

设计意图 结合图认识1~10这些数，使同学们形象地认识事物的数量都有与它对应的数。

三、当堂练习

课件出示

设计意图 会数数，并能用相应的数表示事物的数量。

四、课堂总结

师：这节课我们学到了什么？（学生交流，教师总结出示。）

1. 学会了数数，用点数法，做标记法数数。

2. 最后数到几，事物的数量就是几。

3. 每种事物的数量都能用相应的数表示。

五、课后作业

请完成教材练习一第1~2题。

六、板书设计

板书

数一数

事物的数量——用相应的数表示

七、教学反思

成功之处

本节课用学生上学的场景让学生数数，开始的时候学生数数没有次序杂乱无章，经过引导，学生能够按照一定的顺序数数。学生明确了数数按照从上到下，从左到右的顺序数不易重复或遗漏。在数数过程中，引导学生用手指或笔尖指一个数一个，认识并掌握“点数”的数数方法，通过讨论学生知道了数事物的数量时，数到几，事物的数量就是几，接着让学生用“标记”法数数，使学生开拓了思维，掌握了多种数数的方法。

在数数过程中学生提出可以2个2个地数，也可以接着数，我都给出了表扬和鼓励，这样既活跃了课堂气氛，又让学生学会了合作交流，提高了表达能力。

不足之处

这节课由于对学生数数方法的练习，导致课堂纪律有点乱，且由于时间的问题没有让学生说说身边事物的数量。