数学二年级上册4.4的乘法口诀教课内容课件ppt

第一单元 表内乘法（一）

第9课时 4的乘法口诀的练习

【教学内容】

教科书第18～19页练习五第3～7题及思考题。

【教学目标】

1.进一步熟练掌握4的乘法口诀,能应用口诀正确、熟练地进行计算。

2.能应用4的乘法口诀解决有关实际问题,培养学生的应用意识,感受4的乘法口诀的价值。

3.通过多样化的练习获得成功体验,进一步激发数学学习的兴趣。

【教学重、难点】

熟练掌握4的乘法口诀,并应用口诀正确进行计算。

【教学准备】

教具:多媒体课件。

学具:作业本、教科书。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题

教师:同学们,前面我们学习了1～4的乘法口诀,你想更熟练地掌握4的乘法口诀吗? 你想应用4的乘法口诀去正确计算解决问题吗?今天这节课我们继续学习4的乘法口诀,有信心吗?

板书课题:4的乘法口诀练习。

二、基础练习,巩固口诀

1.全班背口诀(顺背、倒背)

师生一起结合拍手把1～4的乘法口诀背一背。

2.对口令,记口诀

三三( )    二四( )    四七( )    四五( )

二三( )    三四( )    四九( )    二二( )

四六( )    四( )三十二

3.把口诀填写完整

三( )十二     四( )二十     二三( )     ( )得九

( )八十六     ( )七二十八    四( )十六

三( )二十七   ( )六二十四    ( )四得八

学生举手回答,集体评议。

4.完成练习五第3题

学生独立练习后教师提问:3×8,你用的哪一句乘法口诀? 5×4呢?

[点评:采用多形式的基础练习,激发学生练习的兴趣,促进学生对4的乘法口诀的熟练掌握。]

三、综合练习,整体提升

1.出示练习五第4题

引导学生观察情境图,从这幅图中获得信息,明确题目要求。

学生1:3个动物要过河,它们分别是小马、小狗、小羊。

学生2:每个石头上有一个乘法算式,只有都算对了才能过河。

教师:你能根据所学习的乘法口诀,把这3 只小动物都送过河吗?

学生试着独立完成口算,集体交流,交流时既要注意结果,也要注意找几个算式让学生说一说是怎样算的,特别注意乘加、乘减算式的算法。

2.完成练习五第5题

学生观察情境图,获取其中的数学信息。

让学生明确:1张书桌有3个抽屉,2扇门,4条腿。

教师:问题是什么呢?

学生:4张书桌,有多少个抽屉? 多少扇门? 多少条腿?

学生独立计算。

教师:说说为什么用乘法,怎样列式? 运用了哪句乘法口诀?

[点评:通过纯计算的综合练习和解决问题,进一步提高应用4的乘法口诀计算的水平,促进对4的乘法口诀的掌握,同时促进对乘法意义的理解,培养学生的应用意识。]

3.完成练习五第6题

(1)引导学生理解题目的意思。

(2)学生独立完成,将4乘1,2,3,…,9的积圈起来。

教师:看看我们圈出的这些数,你有什么发现?

要引导学生发现:4乘1得4,4乘2得8……后面的数依次增加1,结果依次增加4……

4.完成练习五第7题

引导学生先观察这情境图,从图上获得数学信息。

教师:要解决什么问题呢?

学生:这些桌子能坐多少人呢?

学生独立解决这些问题,集体交流。

教师:为什么要用乘法?

学生:要求能坐多少人,就是要求9个4是多少,所以用乘法计算。

教师:4×9=36,想的哪句乘法口诀?

学生:四九三十六。

[点评:通过应用4的乘法口诀解决实际问题,进一步加深对乘法意义的体会,提高应用口诀解决乘法问题的能力,感受4的乘法口诀的价值。]

四、拓展练习,发展提高

完成练习五思考题。

教师:仔细观察每幅图,每幅图中有几个长方形? 4幅图中共有几个长方形?

集体交流。

五、反思总结,概括提升

教师:通过今天这节课的复习,你有什么新的收获?

引导学生说收获体会,注意感受有效练习带来的成功体验,激发学生进一步学习的兴趣。