初中英语牛津译林版八年级上册Study skills教学设计
展开Unit 6 Birdwatching
Study skills
一、教学目标
1. 掌握本课重点词汇:speaker, tour
2. 能够用-er, -or, 和-ist构成表达身份和职业的名词。
3. 能够谈论有关自己最喜欢的自然保护区,并使用名词后缀介绍人们为保护野生动物所做的努力。
二、教学重点及难道
重点:
1. 能够用-er, -or, 和-ist构成表达身份和职业的名词。
2. 能够谈论有关自己最喜欢的自然保护区,并使用名词后缀介绍人们为保护野生动物所做的努力。
难点:熟练掌握-er, -or和-ist构成的表达身份和职业的名词。
三、教学过程
Step 1 Warming-up
Get Ss to look at the pictures and talk about the people.
【设计意图】通过看图说出图片人物身份的相关信息,引导学生在聚焦意义的同时,感知语法的语用功能。
Step 2 Presentation
Get Ss to learn the suffixes -er, -or and -ist. Then get some tips about them.
【设计意图】通过展示语法的规则和例词,帮助学生聚焦语法的构成和意义。为学生提供构成的小策略,帮助学生加强记忆。
Step 3 Practice
- Get Ss to change verbs into nouns and then put them into groups.
【设计意图】通过规则提示进行分类并进行单词转换,帮助学生深化对名词构词的认识。
- Get Ss to fill in the blanks.
3. Get Ss to complete the sentences with the correct nouns of the words in brackets.
【设计意图】通过句子层面和篇章层面分别进行语言操练,在语境中使用并感知语言,符合学生的认知规律,符合学习的本质。
Step 4 Extension
Get Ss to talk about their favourite nature reserves and tell what people do for the wildlife.
【设计意图】结合话题的口语输出训练,帮助学生在表达意义中使用目标语言来完成任务,更加聚焦目标语言的使用和意义。
Step 5 Summary
Summarize what they’ve learnt in this class.
Step 6 Homework
1. Get Ss to write about their favourite nature reserves.
2. Preview Task.
【设计意图】通过布置课后作业及时巩固课堂所学,并关注预习能力的培养。
四、板书设计
Unit 6 Birdwatching
Study skills
- -er
farmer speaker reporter dancer
- -or
editor actor director sailor
- -ist
artist scientist
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