小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 6 How do you feel? Part A精品课件ppt
展开Unit 6 How do you feel?
第二课时
Part A Let's try & Let's talk
教学目标 | 1.知识目标：能听、说、认读单词chase, mice, bad和hurt；能掌握句子“They're afraid of him.”“The cat is angry with them.”并能在实际情景中熟练运用。 2.能力目标：能够灵活运用所学句型进行交际。 3.情感目标：教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。 |
教学重点 | 能读懂并掌握Let's talk部分的对话。 |
教学难点 | 会用所学的形容词表达自己或他人的感受。 |
教学准备 | 课件、录音和相关视频。 |
教学过程 | 批注 | |
Step 1 Warm-up & Revision | 通过呈现情绪类的词汇及句型，帮助学生唤醒旧知，激发学生的学习兴趣。 | |
Warm-up 课件播放歌曲“If you are happy, clap your hands.”，学生一起唱。 Revision 教师通过转盘游戏复习上节课所学的情绪类单词及句型。 T: How do you feel? Ss: I am...(happy, sad, angry, worried, afraid) 教师播放Main scene视频，学生根据视频内容回答问题。 T: How does Sam feel? Ss: He’s happy. T: How does Sarah feel? Ss: She’s angry. T: Why? Ss: Sam ate all the popcorn. | ||
Step 2 Presentation&Practice |
呈现Let’s try板块的语言情境，先让学生预测对话内容，然后听录音并完成习题，培养学生良好的听前预测习惯。
呈现Let’s talk板块的图片，引导学生观察图片，预测即将学习的对话内容，培养学生的逻辑思维能力。观看视频后回答问题，检验学生对对话细节的理解。
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A. Let’s try
T: What’s the weather like? Ss: It’s cold outside. T: How do they feel? What are they talking about?
学生完成Let’s try的两道选择题。 Q1: Where are they? S1: A. (At home.) Q2: What will they do? S2: B. (Watch films.)
出关键信息“stay inside”和“watch films”。
T: Sam and Sarah are at home. It’s cold outside. What film will they watch? Can you guess? What can you see in Sarah’s hand?
Q1: What is the cartoon about? S1: It’s about a cat. Q2: What does the cat do? S2: The cat is a police officer. Q3: Why is the cat angry with the mice? S3: Because the mice is bad. They hurt people.
课件呈现本课重点词汇和句型，学生快速读出单词和句子，比一比谁说的快。
教师请学生上台表演对话。 | ||
Step 3 Consolidation&Extension |
通过观察图片，引导学生运用所学语言描述自己的情绪，提高学生的语言综合运用能力。 | |
学生先读题，然后根据P58Let’s talk的对话内容补全短文。
T: How does Picture 1 make you feel? S1: It makes me feel afraid. ...
S1: Picture ... makes me feel...
完成两项课堂练习。（A. 选择填空。B. 用所给词的正确形式填空。） | ||
Step 4 Summary&Homework |
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小结：师生共同回顾本课时Let’s talk部分学习的主要内容。 作业：1. 背诵Let's talk部分的课文。 2. 完成本课时对应的练习。 | ||
板书 设计 | Unit 6 How do you feel? 第二课时 chase mice bad hurt They’re afraid of him. The cat is angry with them. | |
教学 反思 | 本课借助了Let’s talk部分的插图，引导学生猜测Let’s try部分的重点内容，然后带着问题去听听力，学生们很好地完成了听力练习。随后，紧接着我抛出问题“What film will they watch？”，自然地过渡到Let’s talk板块的学习，整个课堂的教学环节流畅，课堂氛围活跃。本课时的不足之处是部分学生对于单词chases, chasing的正确发音掌握不准。 | |
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