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英语六年级上册Unit 6 How do you feel? Part A优质表格教学设计
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这是一份英语六年级上册Unit 6 How do you feel? Part A优质表格教学设计，共4页。
Part A Let's learn & Write and say
教学目标
知识目标：熟练掌握表示情绪的单词angry, afraid, sad, wrried 和happy并能听、说、认读单词ill；能正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的心情和感受。
2.能力目标：会用所学的形容词来描述人物和动物的情绪。
3.情感目标：教育学生学会关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点
熟练掌握Let's learn部分的词汇。
教学难点
能灵活运用所学语言来表达人物和动物的情绪。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up
播放歌曲，让学生跟唱并做动作，激发学生的学习兴趣。
Sing a sng.
课件播放歌曲“If yu are happy”，教师带领学生一起唱。
教师说指令，学生做出相应的动作。
Teacher says, “happy” Students clap their hands.
Teacher says, “angry” Students stamp their feet.
再次播放歌曲，学生做出相应的表情。
T: Wh can make a happy face? S1:...
T: Wh can make a angry face? S2:...
Step 2 Presentatin&Practice
通过游戏让学生合理运用所学语言，激发学生的英语学习动力。
通过补全句子的练习，检测学生是否能正确理解Let’s learn板块的词汇。
Lead in
课件呈现各种表情的图片，并让学生尝试做出这些表情，引出本单元的主题—Feelings。
T: In ur life, peple have different feelings. Can yu express these
feelings?
T: Tday we’re ging t learn hw t describe feelings.
Presentatin
Let’s learn.
呈现Let’s learn板块的第一张图片，学习词汇“angry, afraid”。
T: The cat brke the cup. Hw des Sarah feel? Ss: She’s angry.
T: Hw des the cat feel? Ss: It’s afraid.
呈现Let’s learn板块的第二张图片，学习词汇“ill, sad”。
T: What’s wrng with the cat? Ss: The cat is ill.
T: Hw des Sarah feel? Ss: She is sad.
呈现Let’s learn板块的第三张图片，学习词汇“wrried”。
T: Lk, where is the cat? Ss: It’s in the tree.
T: Can it get dwn frm the tree? Ss: N, it can’t.
T: Hw d they feel? Ss: They’re wrried.
呈现Let’s learn板块的第四张图片，学习词汇“happy”。
T: The cat is in the tree. Sarah and the cat are wrried. Wh can help them?
Ss: The firefighters.
T: Tw firefighters saved the cat. Hw d they feel?
Ss: They are happy.
课件呈现五个表情词汇，教师带读，学生跟读。
Practice
Fast reactin. (小狗吃骨头&转盘游戏)
学生快速说出单词，比一比谁读的快。
教师操作转盘并提问，学生根据指针所指的图片回答问题，比一比说的快。
Listen and repeat.
教师播放音频，学生跟读。
Fill in the blanks.
学生根据课件呈现的图片，补全句子。
Describe the pictures. (P59 Let’s learn 板块的四张图片)
教师请学生代表上台描述Sarah和the cat的情绪或状态。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
让学生运用所学语言询问并描述他人的情绪，培养学生语言综合运用能力。
Write and say.
课件呈现“Write and say”板块的图片，学生先观察图片然后回答问题。
T: What is he ding?
Ss: He is ding his hmewrk.
T: Is it difficult r easy fr him?
Ss: It’s difficult fr him.
T: Hw des he feel?
Ss: He is wrried.
...
学生完成练习，然后师生一起核对答案。
Ask and answer.
学生根据所给图片和文字信息，利用所学句型表达人物情绪。
T: Hw d yu feel? S1: I’m _______.
T: Hw d they feel? S2: They’re ______.
T: Hw des he/she feel? S3: He/She’s ________.
课件呈现更多的表示情绪的词汇，拓宽学生的知识面。
Exercise.( 根据句意和首字母提示，补全句子。)
Step 4 Summary&Hmewrk
小结：师生共同回顾本课时所学的情绪类的形容词及表达人物或动物
情绪的句型。
作业：1. 背诵Let’s learn部分的词汇。
2. 完成本课时对应的练习。
板书
设计
Unit 6 Hw d yu feel?
第一课时
happy angry afraid sad wrried ill
—Hw d yu feel ? —I’m...
教学
反思
课前播放歌曲“If yu’re happy, clap yur hands”，带领学生边做动作边跟唱，以此方式引入新课，调动了学生学习的积极性。课中利用图片展示、做游戏等多种教学方式，操练、巩固了本课时的重点词汇和句型。本课时取得了较好的教学效果。
Part A Let's learn & Write and say
教学目标
知识目标：熟练掌握表示情绪的单词angry, afraid, sad, wrried 和happy并能听、说、认读单词ill；能正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的心情和感受。
2.能力目标：会用所学的形容词来描述人物和动物的情绪。
3.情感目标：教育学生学会关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点
熟练掌握Let's learn部分的词汇。
教学难点
能灵活运用所学语言来表达人物和动物的情绪。
教学准备
课件、录音和相关视频。
教学过程
批注
Step 1 Warm-up
播放歌曲，让学生跟唱并做动作，激发学生的学习兴趣。
Sing a sng.
课件播放歌曲“If yu are happy”，教师带领学生一起唱。
教师说指令，学生做出相应的动作。
Teacher says, “happy” Students clap their hands.
Teacher says, “angry” Students stamp their feet.
再次播放歌曲，学生做出相应的表情。
T: Wh can make a happy face? S1:...
T: Wh can make a angry face? S2:...
Step 2 Presentatin&Practice
通过游戏让学生合理运用所学语言，激发学生的英语学习动力。
通过补全句子的练习，检测学生是否能正确理解Let’s learn板块的词汇。
Lead in
课件呈现各种表情的图片，并让学生尝试做出这些表情，引出本单元的主题—Feelings。
T: In ur life, peple have different feelings. Can yu express these
feelings?
T: Tday we’re ging t learn hw t describe feelings.
Presentatin
Let’s learn.
呈现Let’s learn板块的第一张图片，学习词汇“angry, afraid”。
T: The cat brke the cup. Hw des Sarah feel? Ss: She’s angry.
T: Hw des the cat feel? Ss: It’s afraid.
呈现Let’s learn板块的第二张图片，学习词汇“ill, sad”。
T: What’s wrng with the cat? Ss: The cat is ill.
T: Hw des Sarah feel? Ss: She is sad.
呈现Let’s learn板块的第三张图片，学习词汇“wrried”。
T: Lk, where is the cat? Ss: It’s in the tree.
T: Can it get dwn frm the tree? Ss: N, it can’t.
T: Hw d they feel? Ss: They’re wrried.
呈现Let’s learn板块的第四张图片，学习词汇“happy”。
T: The cat is in the tree. Sarah and the cat are wrried. Wh can help them?
Ss: The firefighters.
T: Tw firefighters saved the cat. Hw d they feel?
Ss: They are happy.
课件呈现五个表情词汇，教师带读，学生跟读。
Practice
Fast reactin. (小狗吃骨头&转盘游戏)
学生快速说出单词，比一比谁读的快。
教师操作转盘并提问，学生根据指针所指的图片回答问题，比一比说的快。
Listen and repeat.
教师播放音频，学生跟读。
Fill in the blanks.
学生根据课件呈现的图片，补全句子。
Describe the pictures. (P59 Let’s learn 板块的四张图片)
教师请学生代表上台描述Sarah和the cat的情绪或状态。
Step 3 Cnslidatin&Extensin
让学生运用所学语言询问并描述他人的情绪，培养学生语言综合运用能力。
Write and say.
课件呈现“Write and say”板块的图片，学生先观察图片然后回答问题。
T: What is he ding?
Ss: He is ding his hmewrk.
T: Is it difficult r easy fr him?
Ss: It’s difficult fr him.
T: Hw des he feel?
Ss: He is wrried.
...
学生完成练习，然后师生一起核对答案。
Ask and answer.
学生根据所给图片和文字信息，利用所学句型表达人物情绪。
T: Hw d yu feel? S1: I’m _______.
T: Hw d they feel? S2: They’re ______.
T: Hw des he/she feel? S3: He/She’s ________.
课件呈现更多的表示情绪的词汇，拓宽学生的知识面。
Exercise.( 根据句意和首字母提示，补全句子。)
Step 4 Summary&Hmewrk
小结：师生共同回顾本课时所学的情绪类的形容词及表达人物或动物
情绪的句型。
作业：1. 背诵Let’s learn部分的词汇。
2. 完成本课时对应的练习。
板书
设计
Unit 6 Hw d yu feel?
第一课时
happy angry afraid sad wrried ill
—Hw d yu feel ? —I’m...
教学
反思
课前播放歌曲“If yu’re happy, clap yur hands”，带领学生边做动作边跟唱，以此方式引入新课，调动了学生学习的积极性。课中利用图片展示、做游戏等多种教学方式，操练、巩固了本课时的重点词汇和句型。本课时取得了较好的教学效果。
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