冀人版 (2017)一年级上册10 动物的感官教学设计

10 动物的感官 教学设计

教学目的

1.能举例说出动物可以通过眼耳鼻等感知环境. 

2.能如实描述观察到的现象. 

3.了解动物于人类生活密切相关

4.在认识和利用动物资源的时候,一定要爱护动物,保护动物资源,让动物与人类和谐相处. 

教学重点

知道动物通过感官感知周围环境

教学难点

如实描述观察到的现象

教具准备

课件、图片、视频、

教学过程

一、情境导入

师：同学们，你们喜欢小动物吗？

生：喜欢。

师：我们生活动有许多的动物梦够帮助我们人类解决一些困难，你们都知道有那些吗？

生：帮助警察叔叔找坏人的警犬，帮助盲人的导盲犬，救人的搜救犬，信鸽帮人传递信件……。

师：同学们说的非常好，接下来请大家看一段视频，看时思考一个问题“导盲犬是通过什么帮助盲人回家的呢”？

生：靠眼睛看路，靠鼻子问气味……。

师:眼睛可以帮助人类感知环境,盲人的眼睛有了毛病,可以借助导盲犬来减少失明造成的不便和困难. 

师:前段时间我们学习了<<我的感官>>一课,知道了我们人具有感官,动物们同样也具有感官,接下来我们来看看动物是怎么感知周围环境的。(板书：动物的感官) 

二、讲授新知

（出示课件图片，并提问学生图片中的动物在干什么）

生：在看东西，在用鼻子闻气味，再用舌头舔东西（品尝味道），用耳朵听声音。

（板书：眼睛、鼻子、舌头、耳朵）

师：通过刚才的观察我们可以知道，小狗通过眼、鼻、舌、耳这4个感官去感知？

生：环境

师：那其它动物如何感知环境的呢？

（出示课件图片，让学生回答猪和老鹰通过哪个感官感知什么）

师：除了老师刚才讲的两种动物，你们还知道那些动物是如何感知环境的？

（分组讨论）

生：蛇通过舌头感知猎物……

师：同学们打开活动手册第13页（做练习题，做完找几个同学说说他们的答案，并进行点评）

三、应用拓展

师：通过刚才的学习，我们知道动物可以用眼睛感知环 境，那不同的动物眼睛的位置一样吗？

生：一样，不一样。

（找几个学生举几个例子）

（出示课件例子让学生观察，然后说说眼睛都在哪个位置，头的前方还是两侧，为什么会长在这里？学生能回答上来更好，答不出来也不强求）

师：由于生活环境不同，身体结构不同等原因，不同冬菇我的眼睛的位置也不同。

四、总结

    这节课大家表现的都不错从中学到了有关动物的一些小知识，明白了动物们利用感官去感知周围环境，如果大家有兴趣，可以再课后多观察，多思考，加深对动物的了解。

板书

动物的感官

导盲犬

眼睛      鼻子         舌头       耳朵

看东西    闻气味      尝味道      听声音

眼睛的位置

长在前方       长在两侧

课后反思

本课的学习内容的设计思路也是先从自己熟悉的感官 入手，再认识感官的功能，最后拓展到对动物感官的认识。

教材的第二个环节实际上是包含四个小活动：就是分别用眼 睛、耳朵、舌头、皮肤、鼻子来观察，知道动物也是依靠感觉器官来感知周围信息的。这个就丰富了学生对人和动物感官的这种感性认识。为能够动用各种感官全面地观察事物描述其特征做了一点点准备。