小学音乐人教版三年级上册第三单元 进行曲欣赏 土耳其进行曲优质教学课件ppt

课题名

《土耳其进行曲》

教学目标

1、感受进行曲的风格特点，了解进行曲的一般特征。

2、通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动，使学生得到愉快的感受和情感体验。

3、在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力，充分感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。

教学重点

通过听赏及音乐活动，感受和体验进行曲风格特点。

教学难点

在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。

教学准备

教材、多媒体教学资源。

教学过程

一、课堂导入

土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。

土耳其人性格热情奔放，他们很善于舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。

二、新课探究

1、进行曲一种用步伐节奏写成的乐曲。原是舞曲的一种，多用在群众出场、退场的时候。17世纪起，渐渐转入音乐艺术的领域。

当时的进行曲形式，多为二部曲式；现代进行曲常以三段式出现，中段较抒情，以取得对比，用偶数拍子，节奏明确，结构整齐。群众歌曲常用进行曲体裁，如冼星海的《救国军歌》等。

2、贝多芬，德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。

他一生创作了许多交响乐和管弦乐曲，当时，他的家乡住着许多土耳其人，贝多芬从那里得到了灵感，按照他们的音乐风格，创作了这首土耳其风格的乐曲，整首乐曲描述了士兵们迈着整齐的步伐向前行进的情景。

3、请同学们边听乐曲边思考：

这首乐曲的情绪是怎样的？

想象一下，这首乐曲描绘了什么画面？

4、请同学们边听A段音乐边用手画拍，并说一说聆听音乐后的感受。

5、请同学们用打击乐器随音乐为A段主题伴奏。

6、看图形谱，有几种符号？你觉得每一种符号分别表现音乐的什么情绪特征？

两种。强：热情奔放，弱：活泼跳跃。

从图形谱中我们可以看出，《土耳其进行曲》出现了连续的强节奏，使乐曲更加铿锵有力、热情奔放。

7、请同学们边听B段音乐边思考：这段音乐与A段音乐有什么不同？

8、请同学们完整聆听乐曲，听到A段主题时请按节奏原地踏步，听到B段主题时请跟着音乐的节奏拍手。

三、课堂小结

本节课我们对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道《土耳其进行曲》作者是音乐家贝多芬；感受到了《土耳其进行曲》三部曲式的结构及其热情奔放、活泼欢快的风格特点。

布置作业

请同学们尝试配合打击乐器进行歌曲欣赏，把握好歌曲强弱节奏。

板书设计

《土耳其进行曲》

教学反思