英语一年级上册unit 3 In the park教案
展开Teaching Plan for Oxford English 1A M4U3
教学设计说明
学生情况分析：
一年级的学生通过大半个学期的英语学习，基本适应了小学英语学习生活，能进行简单的日常问候并能作出正确回应；能从自我的关注入手，初步学习了一些相关词汇与表达，如家庭称呼类词汇、基本动作类词汇等。同时，他们已经初步感知过一些动物类单词，也能使用相关句型进行简单描述。
一（7）和一（8）班的学生对英语学习兴趣浓厚，课堂参与性高。在英语学习中，他们擅长进行角色模仿，喜欢卡通的、富有情节的故事学习。但是，学生的学习基础不一，学习习惯还有待于进一步的训练与养成。
单元教学任务分析：
牛津英语1AM4U3的教学主题是---在公园里。要求学生能学会使用一些常见的颜色，如red, green, blue以及yellow等；能使用What colour is it? 来询问物体的颜色，并能用It’s…进行合理回答；能听懂Colour…(thing) …(colour).等来作出相应的选择与回应。此外，通过本单元的学习，鼓励学生能学会观察大自然，发现生活中的色彩，学会欣赏自然之美。
单元教学目标说明：
根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活常识，期望通过本单元的教学后，学生能用简单的英语说出大自然中常见的颜色；能学习运用What colour is it? 和What is it? 对事物或场景进行询问并作出合理回应。此外，在逐步完成由浅入深的教学任务的过程中，继续关注学生的学习习惯培养和兴趣激发，学会关注周遭世界，感受颜色给我们生活带来的美好。
单元课时划分：
课时与话题 | 词汇学习运用 | 句型学习运用 | 综合运用 |
第一课时 Colours in the park | 学习颜色类词汇，如：yellow, red, green, blue等，掌握其音、形、义。 | I’m …（名字） I can … I like …（颜色） I like …（有颜色的物品） （颜色）… is nice. | 1．通过Colours in the park的故事，学习颜色类词汇：如yellow, red, green, blue等，掌握其音、形、义； 2．能运用I’m… I like… I can… 等句型自我描述，尤其能表述自己喜欢的颜色； 3．学会观察，关注生活中不同的色彩。 |
第二课时 Colours on the farm | 复习、巩固单元核心词汇，如：red, green, yellow, blue等； 整合复习Module 4 Unit1 / 2 中的相关内容，如：chick, duck, pig, cow等。 | A: What colour is it? B: It’s … A: What is it? B: It’s a … It’s … It goes … | 1．通过图片和情境，进一步操练和巩固本单元核心词汇，如：red, green, blue, yellow等； 2．通过图片和情境，能初步运用What colour is it? It’s ….What is it? It’s a … It’s … It goes …进行问答； 3．通过学习，进一步感受颜色的无处不在，体会颜色给我们生活带来的美好。 |
第三课时 Revision I like colours | 进一步复习操练red, green, yellow, blue等颜色类单词； 在儿歌中了解kite, orange, fly high等单词，知道其意思，能吟唱儿歌。 | 强化巩固与操练What colour is it？ It’s… 在游戏学习中学会使用Colour it…(colour) 来发布指令。 | 在较为熟练运用What colour is it? It’s…（colour）的基础上，进一步学会观察周遭世界，感受色彩的变化、感受自然的神奇。 |
第一课时教学设计
本课时教学目标：
1．通过Colours in the park的故事，学习颜色类词汇：如yellow, red, green, blue等，掌握其音、形、义；
2．能运用I’m… I like… I can… 等句型自我描述，尤其能表述自己喜欢的颜色；
3．学会观察，关注生活中不同的色彩。
Topic: Colours in the park
Procedures | Contents | Methods | Purpose | |||
Pre-task preparation | 1. Song. 2. Revision. | Sing a song. Ask and answer. | 通过歌曲吟唱和师生问答步入英语学习氛围。 | |||
While-task procedure | 1. yellow
2. red
3. green
4. blue | 1-1 Lead in(watch the video). 1-2 Imitate the word. 1-3 Say a rhyme: Yellow, yellow. Yellow flowers. 1-4 Make a new rhyme. Yellow, yellow. Yellow ______. Yellow, yellow. Yellow is nice. 1-5 Try to say. I like yellow flowers. Yellow is nice. 1-6 Do a role play.
2-1 Lead in. 2-2 Imitate the word.
2-3 Learn: Red, red, a red apple. Red, red, red apples.
2-4 Sing the song<Apple tree>. 2-5 Count the red apples. --- How many red apples? --- ________ red apple(s). 2-6 Try to say. I like red apples. Red is nice. 2-7 Do a role play.
3-1 Lead in. 3-2 Imitate the word.
3-3 Say a chant: Green, green, green. One, two, three. Green, green, green. Green, green trees. 3-4 Enjoy the pictures about green.
3-5 Try to say. I like green trees. Green is nice. 3-6 Do a role play.
4-1 Lead in. 4-2 Imitate the word. 4-3 Say a chant: Blue, blue, blue. Doraemon is blue. Blue, blue, blue. I like blue.
4-4 Learn: kite
4-5 Play a guessing game. What colour is the kite?
4-6 Try to say. I like blue kites. Blue is nice. 4-7 Do a role play.
| 借助video引入，声音图文并茂，吸引学生，引出新授单词yellow。
通过朗朗上口的儿歌，让学生感受yellow，为对话中的复数名词铺垫。
通过儿歌的创编帮助学生理解yellow的意义。
整体回归，学生进行角色模仿。
通过Bob在公园里交朋友展开故事情节，引入新授单词red的学习。 学生初步理解red的含义后，通过儿歌来强化训练。
通过歌曲、数苹果的游戏等进一步理解red的意义。
整体回归，学生以及组与组之间进行模仿。
通过Bob在公园里遇到的另一位朋友Cici引入新授单词green的学习。 在chant的吟诵中，感知green的特征。
通过一些绿色的图片的欣赏，进一步感受green。
整体回归，个体之间进行模仿。男生以及组与组之间进行模仿。
通过Bob在公园里遇到的最后一位朋友Doraemon引入新授单词blue的学习。 在chant的吟唱中，感知blue的特征。
通过Doraemon的话引入kite，并让学生猜一猜，风筝的颜色，复习本课的新授单词yellow, red, green和blue等。
整体回归，个体之间进行模仿。最后两大组之间进行模仿表演。 | |||
Post-task activities | More practice | 1. Enjoy the whole story.
2. Try to say. I’m …（名字）I can … I like …（颜色）I like …（有颜色的物品）(颜色)… is nice.
3. Shoe a different ending.
4. Enjoy the pictures with the song. | 回顾整个故事。
模仿学习内容，学生自由选择，进行喜欢的色彩饿分享。
适时的情感教育。
欣赏照片，感受色彩的不同和自然的美丽。 | |||
Assignment | ★Read words: yellow, red, green, blue.（朗读四个颜色类单词。） ★★Read the story.（朗读故事：Colours in the park） ★★★Tell your parents the colour you like.（告诉你的父母你喜欢的颜色。） I’m …（名字） I can … I like …（颜色）I like …（有颜色的物品）（颜色）… is nice. |
复习本节课所学的单词和故事，说说自己喜欢的颜色，综合训练，提高学生的语用能力。 | ||||
板 书 设 计 | 1AM4U3 In the park (Period 1) Colours in the park I’m… I like … I can… yellow red green blue …is nice. |
教学反思
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Materials:
Bob: Good morning. I’m Bob. I’m yellow. I can read. I like yellow flowers. Yellow is nice.Ha-ha!
Jack: Hello, Bob. I’m Jack. I’m red. I can sing. I like red apples. Red is nice.
Bob: You are red. I’m yellow. You are not my friend.
Cici: Hi, Bob. I‘m Cici. I’m green. I can dance. I like green trees. Green is nice.
Bob: You are green. I’m yellow. You are not my friend.
Doraemon: Nice to see you, Bob. I’m Doraemon. I’m blue. I can draw. I like blue kites. Blue is nice.
Bob: You are blue. I’m yellow. You are not my friend.
第二课时教学设计
本课时教学目标：
1．通过图片和情境，进一步操练和巩固本单元核心词汇，如：red, green, blue, yellow等；
2．通过图片和情境，能初步运用What colour is it? It’s ….What is it? It’s a … It’s … It goes …进行问答；
3．通过学习，进一步感受颜色的无处不在，体会颜色给我们生活带来的美好。
Topic: Colours on the farm
Procedures | Contents | Methods | Purpose |
Pre-task preparation | 1. Warming up.
2. A self-introduction. | Enjoy the story about Bob and his friends.
Choose one colour and say something freely. | 课前热身，再现第一课时所学，激活学习背景。 通过对自己喜欢的颜色的介绍，进一步加深对于颜色单词的巩固。 |
While-task procedure | 1. --- What colour is it? --- It’s yellow. --- What is it? --- It’s a duck. It’s big. It goes ‘quack… quack…’
2. --- What colour is it? --- It’s black and white. --- What is it? --- It’s a cow. It’s strong. It goes ‘moo… moo…’
3. --- What colour is it? --- It’s pink. --- What is it? --- It’s a pig. It’s fat. It goes ‘oink…oink…’ | 1-1 Lead in: T shows the task. 1-2 Look and listen: --- What colour is it? --- It’s yellow. 1-3 Learn the short phrase: what colour 1-4 Say a chant. Colour, colour, colour, What, what colour? 1-5 Ask and answer: A: What colour is it? B: It’s … 1-6 Learn the sentence: It goes … 1-7 Listen again and act it out.
2-1 Look and listen: 2-2 Learn the short dialogue: It’s black and white. It’s a cow. It’s strong. It goes ‘moo…moo…’
2-3 Try to fill in the blanks.
2-4 Listen again and act out.
3-1 Look and listen: 3-2 Answer two questions: (1) What colour? (2) What is it?
3-3 Say a passage: It’s a _____. It’s ______. It’s ______. It’s _______ 3-4 Listen again and act out.
3-5 Say a chant. 3-6 Read and match. | 图文并茂的场景引入，吸引学生，引出新授内容。
通过朗朗上口的儿歌，让学生感知颜色的提问方式。
通过问答，初步体会这一句型的运用场景。 整体回归，师生之间进行模仿。
整体输入，进一步感受新学结构，形成cow的相关信息链接。
通过提问等方式，加深理解，尝试描述。
整体回归，进行组际模仿与交流。
整体聆听语段，初步了解小猪特征。 通过问答，进一步巩固课时重点句型。
尝试片段整理与输出分享，扶放推进。 整体回归，个体之间进行模仿。 通过读读、连连练习检测学生掌握情况。 |
Post-task activities | More practice | 1. Enjoy the whole story.
2. Choose one animal on the farm and ask and answer in pair. | 整体回归，进行复习和巩固。 能运用本节课所学的句型，进行简单的问答输出，尝试语用体验，感受色彩的多样，生活的美好。 |
Assignment | ★Read the words and sentences on P46, P48. （听、读课本P46、48 3遍。） ★ ★Read the passage. （读Colours on the farm的故事。） ★ ★★Choose one animal and say.（尝试选择一种动物进行描述，关注：What colour is it? What is it?） | 巩固所学，语用体验，关注能力的训练。 | |
板书设计 | 1A M4U3 In the park (Period 2) Colours on the farm --- What colour is it? --- It’s …. --- What is it? --- It’s a ....It’s … It goes … big strong fat yellow black and white pink quack … quack … moo…moo… oink… oink…
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Materials:
小学英语沪教牛津版(五四制)五年级下册Unit 2 Watch it grow！教学设计： 这是一份小学英语沪教牛津版(五四制)五年级下册Unit 2 Watch it grow！教学设计，共10页。
英语Unit 1 What a mess！教案： 这是一份英语Unit 1 What a mess！教案，共8页。
小学英语沪教牛津版(五四制)五年级下册Unit 1 Food and drinks教学设计： 这是一份小学英语沪教牛津版(五四制)五年级下册Unit 1 Food and drinks教学设计，共10页。教案主要包含了教材内容，学生情况分析，单元规划，第三课时教学设计等内容，欢迎下载使用。
