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初中语文人教部编版九年级上册周总理你在哪里多媒体教学ppt课件
展开2 周总理,你在哪里
1.欣赏本诗巧妙的构思:询问—呼唤—寻找—回答;欣赏本诗拟人、排比、反复的修辞手法。
2.学习朗诵技巧;体会人民怀念周总理的深厚感情;理解高山、大地、森林、大海的形象。
3.感悟周总理与人民心连心,为革命为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩。
一、创设情景 导入新课
周总理以他独特的人格魅力和光辉的形象,赢得海内外人民的尊敬和爱戴。今天就让我们怀着深情,再次缅怀周总理的丰功伟绩,一起欣赏女诗人柯岩的抒情诗《周总理,你在哪里》。
二、检查预习 疏通字词
1.文学常识
作者简介
柯岩(1929—2011),女,满族,现当代著名作家、诗人。著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。
2.生难字词
(1)字音
轰鸣(hōng) 沉甸甸(diàn) 谷穗(suì)
松涛(tāo) 篝火(gōu)
(2)词义
【沉甸甸】形容物体因过重,像要掉下来的样子。
【篝火】原指用竹笼罩着的火。现借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。
三、初读课文 整体感知
1.放录音,同学们感受本诗的感情基调,并用笔标出每小节的语调变化。
明确:本诗是怀念诗,故感情基调应是深沉缓慢。
以第一小节为例,其语调是:↗ ↘ ↗ ↘
2.同学们一起朗读首尾两小节:询问——回答。
“——”的用法
a.——你的人民想念你(表解释)
b.周——总——理(表声音延长)
c.——在这里,在这里(表回音,应减弱)
四、合作探究 生成能力
1.首尾两节通过问与答抒发了一种什么样的感情?
明确:抒发了亿万人民对周总理的敬爱、怀念之情。
2.(既然答案只有一句话,可为什么中间又写了那么多小节呢?它们表达了什么内容?)学生齐读第二部分。
【提问】
(1)在你的脑海中浮现出哪些画面?
明确:高山、大地、森林、大海、天安门广场。(放图片)
(2)这些事物又可以联系到周总理的哪些动人场面?
明确:革命一生、关心农业、关心工业、关心国防、日理万机(放图片)(的确,周总理的一生是革命的一生,工业、农业、国防……各行各业都有他的丰功伟绩,大事、小事、外事、内事,事事操劳,他和人民同甘苦,共命运)。
(3)体现出周总理的什么精神?
明确:鞠躬尽瘁为人民。
(4)学生朗读全诗(带引号的部分由女同学读,首尾齐读,其他部分由男同学读)。
(5)谈感受:本诗在修辞手法上有什么特点?
排比:增强了文章气势。
反复:强调、深化了感情。
拟人:①以雄壮的事物衬托总理伟大的形象,他与天地共存,日月同在。②它们是周总理革命一生的见证者。③寄托了亿万人民对总理的怀念。
五、总结课文 拓展延伸
1.总结课文
文中采用呼唤—寻找的形式,表现出周总理的伟大精神,所以本诗的构思和主题分别是:询问—呼唤—寻找—回答:周总理鞠躬尽瘁为人民,人民永远热爱他。
2.比赛诗朗诵
总结归纳评比结果,本课主题构思。
3.布置作业
课外搜集纪念周恩来总理的文章,了解这位世纪伟人。
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