第八单元（知识清单+单元检测）——【期末复习】2022-2023学年二年级语文下册单元复习知识点梳理+练习讲义 （部编版）

这是一份第八单元（知识清单+单元检测）——【期末复习】2022-2023学年二年级语文下册单元复习知识点梳理+练习讲义 （部编版），共26页。

部编版二下第八单元基础复习

【知识梳理】
第八单元基础知识梳理
一、易读错的字
逮蝈蝈(dǎi dài)
浓绿(nóng lóng)
射日(shè sè)
摘野果(zhāi zāi)
裂开(liè liě)
熔化(róng lóng)
稼(jià jiā)
创造(chuàng cuàng)
推举(tyī tiū)
奔腾(téng tóng)
设想(shèsè)
蔷薇(qióng qián)
赛跑(sài shài)
号召(zhào zhāo)
祖先(zǔ zhǔ)
提供(gōng gòng)
坟墓(fén wén)
铲子(chǎn chàn)
火炬(jỳ jū)
涨潮(zhǎng zhàng)
垮掉(kyǎ kuà)
掏(tāo)出
逮(dǎi)住
庄稼(jià)
二、易写错字
祖：右部是“且”,不要写成“目”
浓：左部是“氵”,不要写成“冫”
望：上部左边不要多写一点
忆：右部是“乙”,不要写成“已”
值：左部是“亻”,不要写成“彳”
艰：右部是“艮”,不要写成“良”
炎：上部最后一笔是点，不要写成捺
害：中间是“丰”,不要写错
帝：上部是“产”,不要写成“立”
忽：上部是“勿”，不要写成“匆”
段：右部第二笔是横折弯，无钩
通：“甬”第二笔是点,不要漏写
摘:右部是“”,不要写成“商”。
弓:正确的笔顺是横折、横、竖折折钩。
帝：整体上宽下窄。第一点位于中轴线上，第一横与横钩左右外放，下部收紧，竖画与第一点对应。
段：左高右低。第一笔撇起笔略高。左边的第二短横不低于横中线，第五笔提向右挑出，最后一笔捺由轻到重，凸显捺脚。
通：第一、二笔横钩、点两笔紧凑，第四笔横折钩略低于左侧竖，最后一笔横折折撇转折自然，捺脚突出。
三、生字组词。
祖（ zǔ ） （祖先） （祖国） （祖父） （祖宗）
啊（ ā ） （好啊） （走啊） （天啊）
浓（ nónɡ ） （浓绿） （浓妆） （浓淡） （浓眉）
望（ wànɡ ） （一望无边） （愿望） （看望） （希望）
蓝（ lán ） （蓝天） （蓝色） （蔚蓝） （湛蓝）
摘（ zhāi ） （摘花） （采摘） （摘要） （文摘）
掏（ tāo ） （掏心） （掏空） （掏包） （掏出）
赛（ sài ） （赛跑） （比赛） （赛车） （决赛）
忆（ yì ） （回忆） （记忆） （失忆） （追忆）
觉（ jué ） （觉得） （感觉）（自觉） （直觉）
值（ zhí ） （值日） （值班）（值得） （价值）
类（ lèi ） （人类） （种类）（分类） （同类）
艰（ jiān） （艰难） （艰苦） （艰辛） （艰巨）
弓（ ɡōnɡ） （弹弓） （弓箭） （开弓） （弓手）
炎（ yán ） （炎热） （发炎） （消炎） （肝炎）
害（ hài ） （害怕） （害虫） （伤害） （灾害）
此（ cǐ ） （从此） （因此） （此时） （此后）
新（ xīn ） （重新） （新年） （新鲜） （新书）
帝（ dì ） （皇帝） （帝王） （黄帝） （帝国）
传（chuán） （传说） （宣传） （传送） （传达）
忽（ hū ） （忽然） （忽视） （忽略） （忽冷忽热）
启（ qǐ ） （启发） （启动） （启明） （启用）
由（ yóu ） （自由） （理由） （由来） （缘由）
理（ lǐ ） （道理） （理想） （理解） （管理）
段（ duàn ） （线段） （段落） （一段） （段末）
通（ tōng ） （交通） （通过） （通行） （通车）
四、多音字
逮 dǎi（逮住）dài（逮捕） 当dāng（当心）dàng（上当） 空kōng（天空）kòng（空地）
难nán（难受）nàn（灾难） 结jié（结论）jiē（结实） 待dāi(待会儿)dài(等待)
五、形近字
篮(摇篮) 摘(采摘) 帝(帝王) 传(传说) 由(自由)
蓝(蓝天) 滴(水滴) 旁(旁边) 转(转动) 甲(甲乙)
六、重点词语
忽然 突然 立刻 马上 发展 便利 一瞬间 一眨眼
逐渐 渐渐 慢慢 徐徐 忽然 启发 慢吞吞 慢悠悠
传说 首领 步行 搬运 自由 道理 根本 交通
祖先 浓绿 意思 蓝天 摘野果 掏鹊蛋 一望无边
回忆 原始 赛跑 野兔 艰难 神弓 炎热 害怕
觉得 值日 人类 东边 光明 火球 沙石 便利
从此 重新 决心 苦海 东方 西方 花草树木
生机 传说 首领 不行 忽然 启发 交通 发展
搬运 自由 道理 根本
七、重点词语理解
原始：最古老的；未开发的；未开化的。 回忆：回想。
遥远：很远。
祖先：一个名族或家族的上代，特指年代比较久远的。
野蔷薇：即蔷薇。
树荫：树木枝叶在日光下所形成的阴影。也作树阴。
必须：表示事理上和情理上必要；一定要。
成功：获得预期的结果(跟“失败”相对)。
扶桑：神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。
炙烤：烤。
熔化：固体加热到一定温度变为液体。
爆裂：(物体)突然破裂。
滋润：增添水分，使不干枯。
八、近义词
捉——逮 美好——美妙 遥远——悠远 回忆——回想
轮换——轮流 炙烤——暴晒 艰难——艰辛 决心——决定
温暖——暖和 脱离——摆脱 炎热——炽热 害怕——恐惧
爆裂——炸裂 滋润——潮湿 慌慌张张——急急忙忙
勃勃生机——生机勃勃 繁茂——茂盛
九、反义词
始→末 浓→淡 回忆→展望 美好→邪恶 遥远→附近
光明→黑暗 艰难→容易 炎热→寒冷 滋润→干燥
慌慌张张→不慌不忙 勃勃生机→死气沉沉 繁茂→干枯
十、词语归类
①含有数字“一”的四字词语:一望无边
类似的词语:一马当先 一事无成 万众一心 一表人才 一鸣惊人
②AABB式词语:苍苍茫茫 慌慌张张
类似的词语:明明白白 郁郁葱葱 密密麻麻 家家户户 结结巴巴
③AABC式词语:勃勃生机
类似的词语:心心相印 牙牙学语 井井有条 洋洋得意 闷闷不乐
④量词积累
一种方式 一棵大树 一个太阳 十个大火球 一团火球 一片黑暗
⑤动词积累
摘野果 掏鹊蛋 逗小松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈
⑥修饰词积累
浓绿的树荫
⑦与神话相关的成语
精卫填海 夸父追日 开天辟地 愚公移山 八仙过海
十一、佳句积累。
1.疑问句
我想——/我们的祖先,可曾在这些大树上/摘野果,/掏鹊蛋?/可曾在那片草地上/和野兔赛跑,/看蘑菇打伞?
连用两个疑问句,提出作者对祖先曾经在这片森林里做的活动的联想。
2.感叹句
啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!
运用感叹的语气,明确说明祖先的摇篮是原始森林。
3.比喻句
十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。
把太阳比喻成“大火球”,写出了太阳又大又热的特点。
4.心理描写
羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。
这是对羿的心理描写,写出了羿决定留下一个太阳的原因。
十二、课文内容回顾。
《祖先的摇篮》课文以儿童的视角，通过好奇发问，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，饱含着对大自然的赞美之情和希望森林永远青翠苍茫的美好祝愿。
《羿射九日》这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛，射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。
《黄帝的传说》借助文中的词语，融入自己对课文的理解，用自己的话讲故事。
十一、素养与能力
《祖先的摇篮》在朗读的过程中，感受作者思绪的变化，体会原始森林给作者带来的震撼。培养热爱自然，与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。
《羿射九日》在朗读的过程中，体会羿的艰辛，感受上古人类征服自然的美好愿望。能根据表格提示内容讲故事。
《黄帝的传说》能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解传说中的黄帝造车、造船。在朗读中感悟，能用自己的话讲述这个故事。学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。
5.《口语交际》能把自己感兴趣的内容说清楚。能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。能认真听，了解别人讲的主要内容。
6.《语文园地》①利用形声字构字规律自主识记生字。②借助熟悉的词来理解生疏的词。③能聚偏旁所代表的不同意思，正确认识偏旁易混淆的字。④在正确朗读的基础上借助插图，边读边想象诗句所描绘的景色。⑤根据上下文猜猜不认识的词语的意思，然后交流读懂了什么，引导学生了解课文的主要内容。

单元课文知识梳理
第23课：《祖先的摇篮》
1.课题解读
这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，突出人和自然的和谐相处。
2.课文重点理解
（1）爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。
理解：这句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。
（2）真有意思，这该是多大的摇篮哪！
理解：这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。
（3）啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
理解：照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。
3.问题探究
（1）为什么说祖先的摇篮真有意思呢？
因为“摇篮”本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是一个大森林，所以说“真有意思”。
（2）根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？
作者想象我们祖先的生活是这样的：摘野果、掏鹊蛋。和野兔赛跑，看蘑菇打伞。逗小松鼠、采野蔷薇。捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
（3）我们应该向祖先学习些什么？
学习祖先的乐观，简单的生活方式，以苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对生活的热爱之情。
（4）为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
原始森林是祖先生活、成长的地方，这个比喻饱含着作者对大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。
（5）你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为？我们今天应该怎么做？
在原始社会，人们生存条件非常艰苦，只能通过采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不需要通过这种方式获取生活资源，所以我们不能掏鹊蛋，而要保护大自然、保护动物。
4.课后拓展
（1）原始森林
原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。仅热带雨林（即原始森林）就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。
（2）用彩笔画出你想象中的原始森林。


（3）原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句。
深林人不知，明月来相照。 ——王维《竹里馆》
水清石出直可数，林深无人鸟相呼。
——苏轼《腊日游孤山访惠勤、惠思二僧》
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 ——李白《菩萨蛮》
（4）推荐阅读
小鹿
花的影、叶的影，
给你披一件
斑斓的彩衣。
你站在那儿，
和无边的森林
融合在一起。
然而你还像一株飞跑的小树，
高昂着你枝枝丫丫的角，
闪进密密的大森林里。
一会儿和这棵树，
一会儿和那棵树，
交谈着春天的消息。

第24课：《羿射九日》
1.课题解读
这是一篇神话故事。这篇神话故事讲述了神箭手羿射下九个太阳，帮助人们脱离苦海的故事，表达了上古时代的人们征服自然的美好愿望。
2.课文重点理解
（1）十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
理解：说明太阳轮换的时候百姓们丰衣足食，安居乐业，大地万物都生机勃勃。
（2）有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，灸烤着大地。
理解：这句话是个比喻句，把“太阳”比作“大火球”强调了太阳的炎热。
（3）人类的日子非常艰难。
理解：十个太阳一齐跑出来，像十个大火球，炙烤着大地。苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。“艰难” 写出了人类更是很难生存下来，这正是非常危急的关头。
（4）神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过来九十九座高山，跨过了九十九条大河，来到了东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
理解：“翻过、过、登上、搭、拉开” 的一系列动作描写，写出了羿的英勇神武，有责任，有担当。从这里我能体会到羿为了帮助人们脱离苦海历尽了千辛万苦。
（5）天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
理解：这段是对羿的心理描写。也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。
3.问题探究
（1）说说课文是按照什么顺序写的？
事情发展的先后顺序
（2）描写故事的起因、经过和结果的分别是哪几个自然段？

（3）羿为什么射日？
有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思了，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
（4）为什么羿留下了一个太阳？
羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
（5）你觉得羿是一个什么样的人？
羿是一个无私奉献、敢于担当、处处为大地万物着想的大英雄。
4.课后拓展
（1）羿
羿：原指鸟张翅旋风而上，另指唐尧时的射师，传说他曾开弓射九日，也指夏时有穷氏国君，或是羿姓的始祖，为夏朝的后羿氏或射日英雄羿。
（2）学完课文，我们知道后羿留下了一个太阳为人们奉献光和热，你想对这最后的一个太阳说些什么？联系生活实际，试着写一写。
太阳，我想对你说……
（3）你还知道哪些神话故事，至少写出三个吧！（只写出题目即可）
示例：女娲补天 愚公移山 开天辟地
（4）推荐阅读
夸父逐日

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
译文：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。

第25课：《黄帝的传说》
1.课题解读
课文通过写黄帝造车、造船的故事传说，培养学生学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。
2.课文重点理解
（1）大家推举他部落联盟，尊称他为创造发明，深受人们爱戴。
理解：黄帝有很多创造发明，深受人们爱戴。
（2）这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。
理解：受到草帽被风吹掉，向前滚动的启发。
（3）那时候，人们出远门都得靠步行，运东西智能依靠人力，既不方便，又很辛苦。
理解：既……又……写出了人们对车的迫切需要，引出下文皇帝造车。
3.问题探究
（1）说一说黄帝造船是受到了什么的启发。
受到蚂蚁待在树叶上就可以在河里浮着的启发。
（2）黄帝造车、造船的传说告诉了我们什么道理？
生活中灵感无处不在，要注意观察生活，总有惊人的发现，成就属于那些心细如丝的人。
（3）从这篇文章里，我们可以看出黄帝是一个什么样的人？
善良、聪明、细心、善于观察、善于发现、爱动脑筋。
4.课后拓展
（1）黄帝
黄帝：上古传说中我国古代原始公社时期中原各族的共同首领。姬姓，号轩辕氏、有熊氏。黄帝为少典之子。相传黄帝为中华民族文化的创始者。举凡兵器、舟车、算术、音律、文字、养蚕、弓箭、衣服、医药等等，皆创于黄帝时代。现有中医学经典著作《黄帝内经》、《黄帝八十一难经》等，均系托名而作。相传黄帝曾与其臣岐伯、伯高、少俞等谈论医道，故后世习称中医为“岐黄之术”。中医历来尊黄帝为创医药之始祖。传说中的黄帝时代，有许多发明创造，像造宫室、造车、造船、制作五色衣裳等等。
话说老祖宗轩辕黄帝，造出了最早的车。那会的车，是相当简陋的。据考证，车轮是实心的木饼子，结构粗糙，而且，车是靠人力来拉的。 奚仲造车，据《左传》记载，在公元前2250年夏朝初大禹时代，奚仲制造世界第一辆车，设有车架、车轴、车箱，为保持平衡，采用左、右两个轮子。《墨子》在“非儒”篇中也提到：“左者羿作弓，仔作甲、奚仲作车，巧垂作舟”。可见奚仲作车信而可靠，后来有不少文献说：“黄帝造车，任重致远”。此番传说，没有《左传》和《墨子》可靠记载，古典力学专家刘仙洲确认，“马车是始于尧和舜之间的时代”。
了解“轩辕”、黄帝。
古代装有帷幕的车叫“轩” ，车前用来驾牲口的直木叫“辕”。因为传说车是黄帝发明的，所以人们也称黄帝为“轩辕氏”，“轩辕”也被用来代指中华大地。
（2）借助下面的提示，讲一讲黄帝造车的故事。

（3）你知道哪些来源于生活的发明创造？
鲁班很注意对客观事物的观察、研究,他受自然现象的启发,致力于创造发明。一次攀山时,手指被一棵小草划破,他摘下小草仔细察看,发现草叶两边全是排列均匀的小齿,于是就模仿草叶制成伐木的锯。
牛顿万有引力和苹果的故事。
瓦特改良蒸汽机和开水壶的故事。
（4）你有来源于生活中的发明创造吗？讲给大家听一听。
我发明了“多功能袋”，我的“多功能袋”不仅可作为帽子戴在头上遮阳，而且还能装物品，十分方便。

口语交际
推荐一部动画片
1.交际的内容。
在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印(yin)象最深？推荐给同学吧！
跟大家说说，这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段。
2.学习方法。
（1）选择一部给你留下印象最深的动画片，说说这部动画片给你留下了怎样的印象，也可以讲讲最吸引你的人物或故事片段
（2）发言时声音要洪亮，吐字要清晰，注意说话的速度，让别人听清楚。
（3）认真倾听别人的发言，了解别人讲的内容，积极沟通，取长补短。
3.交际范例。
叮叮：我给大家推荐的动画片是《黑猫警长》。这部动画片讲述了机智、勇敢的黑猫警长率领警士痛歼搬仓鼠、侦破螳螂案、消灭一只耳等，了结了一个又一个案件，保护了森林的安全，使森林中的各种动物过上了幸福安定的生活的故事。
当当：我给大家推荐的动画片是《大耳朵图图》，这部动画片讲述了胡图图和小伙伴成长的故事。胡图图是一个淘气、机灵又聪明的三岁小孩，他对周围的事物有独特的见解和超强的想象力，我们能从图图身上感受到纯真与善良。

语文园地
1.识字加油站
（1）读一读

（2）说说你的发现。
我发现：这10个生字都是形声字。左部是形旁，和全字的意义有关；右部是声旁，和全字的读音有关。
我知道：金字旁的字多与金属有关，木字旁的字多与树木有关，带三点水的字多与水有关，火字旁的字多与火有关，提土旁的字多与土有关。
2.词句段运用
（1）读一读下面的词语，选择一两个说句子。

提示：这六组词语中，第一行的三组词语都表示快，第二行的三组词语都表示慢。另外，每组的两个词语意思相近。
示例：突然：他突然跑出门外，一溜烟不见了。
渐渐：春天来了，天气渐渐暖和了。
（2）读句子，想象画面，再仿照例句写一写
最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
李明杰 ， 跑进了教室。
提示：例句中，最后一个太阳正是因为“害怕极了”，所以才荒慌张张”地躲进了大海里。仿写时要注意这一点。
示例：李明十分着急，匆匆忙忙地跑进了教室。
3.我的发现

我发现：偏旁“ネ”和“衤”、“冫”和“氵”的样子很相近，容易混淆。我们只要了解了各个偏旁的意思，就很容易区分了。“礻”是“示”的变体，带“ネ”的字大多与祭祀、礼仪有关；“衤”是“衣”的变体，带“衤”的字大多与衣服有关；带“冫”的字大多与冰、冷有关，带“氵”的字大多与水有关。
我会拓展：带“ネ”和“衤”的字还有“祝、祸、社、祥”“裤、衬、袖、袄”等。带“冫”和“氵”的字还有“冲、净、准、决”“江、河、湖、汗”等。
4.日积月累
舟夜/书所见 [清]查慎行
月黑/见渔灯，孤光/一点萤。微微/风簇浪，散作/满河星。
解字词：〔书]这里作动词用，是书写、记载的意思。
〔孤光〕孤零零的灯光。
〔萤〕萤火虫。这里比喻灯光像萤火虫一样微弱。
〔风簇浪〕风吹起了波浪。簇，聚集、簇拥。
诗意：漆黑的夜晚，孤零零的渔灯像萤火虫一样闪现着一点微光。一阵微风吹来，河面漾起了层层波浪，倒映在水面上的渔船灯光随着波浪散开，如同无数颗星星在河面闪烁。
5.我爱阅读
原文（略）
阅读指导：借助拼音，自主阅读文章，根据上下文猜一猜不认识的词语的意思，只要不影响阅读，就可以读下去。实在不懂的词语，再查字典或者请教老师。
带着“李时珍为什么决定重新编写一部完善的药物书”“《本草纲目》是怎么编写出来的”等问题阅读文章，体会李时珍编写《本草纲目》过程的艰辛，以及他勇于实践和勇于探索的精神。

单元高频考点
1.《祖先的摇篮》第2、3小节的疑问句常考查句子的仿写。
2.《羿射九日》中的第4自然段是重点段落,常以课内片段阅读的形式考查羿射太阳的情景。
3.《黄帝的传说》多音字“待”是一个考点，黄帝为人类作出的贡献也是很重要的一个考点。
4.《语文园地》中的形声字、近义词造句、仿写句子、理解古诗，都是很重要的考点。
【单元检测】
一、基础检测
1.用“√”标出加点字的正确读音。
小时候,我有时候在树荫下逗(dòu duò)蛐蛐、逮(dǎi děi)蚂蚱,有时候爬到树上去掏(tāo táo)鸟蛋,有时候还会摘一朵蔷(qáng qiáng)薇花插在头上……我的童年是多么的快乐。
2.读拼音,写字词。（8分）
huáng dì chuán shuō qǐ fā zì yóu

hū rán yí duàn dào lǐ tōnɡ xínɡ

3.仿写词语。
例:一团团(ABB式词语)

例:慌慌张张(AABB式词语)

4.先把词语补充完整,再按要求填空。

一望( )( ) 苍苍( )( ) ( )( )生机 慌慌( )( )
（1）图中的大海,我们可以用 这个词语来形容。
（2）春天到了,小草焕发着 。
（3）像画横线词语这样结构的词语有: 。
5.选词填空。
慢慢 渐渐
（1）世界在( )变化,万物在自由生长。
（2）土地(渐渐)滋润起来,花草树木( )繁茂起来。
不但……还…… 一面……一面……
（3）李时珍( )行医,( )研究药物。
（4）为了写这部药物书,李时珍( )在给人治病的时候注意积累经验,( )到各地去采药。

【答案】
1.dòu dǎi tāo qiáng
2.黄帝 传说 启发 自由 忽然 一段 道理 通行
3.示例:一阵阵 一片片 一道道 苍苍茫茫 风风火火 匆匆忙忙
4.无边 茫茫 勃勃 张张
（1）一望无边 （2）勃勃生机 （3）干干净净 明明白白
5.（1）慢慢 （2）渐渐 （3）一面……一面…… （4）不但……还……
二、积累运用
1.读句子，完成练习。
（1）那时候,孩子们也在这里逗小松鼠,采野蔷薇吗?
这句话是 句,你来仿写一个这样的句子吧!

（2）十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。(仿写句子)

（3）没有了太阳,就没有了光明和温暖。(用加点的词语写一句话)

（4）十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。(仿写比喻句)

2.给下列句子排序。
( )老黄鹂说:“这是卷叶虫。”
( )小黄鹂们都把脖子伸得长长的,张开小嘴叫着:“妈妈,给我吃!”
( )那只小黄鹂吃得津津有味,问妈妈:“这是什么呀?真好吃!”
( )老黄鹂看见了,连忙飞过去,从那片卷着的叶子里,捉出一条黄绿色的小毛虫,飞了回来。
( )老黄鹂把小毛虫塞到一只小黄鹂的嘴里。
( )海棠树上有一片嫩叶卷了起来。
3.根据所学内容填空。
（1）那时候,孩子们也在这里 小松鼠,　　野蔷薇吗?也在这里 红蜻蜓, 绿蝈蝈吗?
（2）月黑见 ,孤光 。微微风簇 ,散作 。
（3）我想——我们的祖先,可曾在这些大树上 , ?可曾在那片草地上和野兔赛跑,看 ?
（4）《羿射九日》中,羿射掉九个太阳的原因是 。
（5）月黑见渔灯,孤光一点萤。 , 。
4.小练笔。
说起发明创造，以前我总认为那是大人的事情，根本没有孩子的份。但是，在学习了《黄帝的传说》这篇课文后，我觉得我以前想错了，其实发明创造就在我们身边，只要处处留心、开动脑筋，人人都可以发明创造，因为孩子们都是天生的科学家。我要尝试着把我的发明创造写一写。




【答案】
1.（1）疑问 妈妈,你小时候是不是也像我一样喜欢看故事书?
（2）月亮像个大玉盘高高地挂在夜空中。
（3）没有老师的辛勤付出,就没有我们健康快乐地成长。
（4）丝丝细雨像牛毛一样飘落下来。
2. 6 3 5 2 4 1
3.（1）逗 采 捉 逮渔灯 一点萤 浪 满河星
（2）渔灯 一点萤 浪 满河星
（3）摘野果 掏鹊蛋 蘑菇打伞
（4）2.十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难
（5）微微风簇浪 散作满河星
4.示例：每次我做作业写错字，都得用橡皮擦。每擦一次总要留下一些橡皮渣在作业本上，不是用手抹就是用嘴吹，结果搞到满桌子、满地板都是铅和橡皮渣。心想，一定要把橡皮擦改进一下。经过了几天的思考，我终于想到了一个好主意。我连忙找出一块新的橡皮、一支半旧的毛笔、一把锯和一瓶502强力胶水。先用锯截下旧毛笔头一寸左右，再用502胶水贴在橡皮的一头，十分钟就大功告成。有了这种带毛笔头的橡皮擦，写字错了可以擦一下，扫一下，真方便。
三、课内阅读
（一）（2022·聊城百草园·二年级期末）课内阅读。
羿射九日(节选)
一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐（ ）起来，江河（ ）欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
1.选择合适的词语的序号填在文段中的括号内。(填序号)
①奔腾 ②滋润 ③繁茂
2.文中画“ ”的句子使用了 的修辞手法。
3.羿为什么要留下最后一个太阳?用“ ”在文段中画出相关语句。
4.从哪些语句中可以看出大地重新现出了“勃勃生机”?用“ ”在文段中画出来
【答案】
1.②③①
2.拟人
3.没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。
4. 土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐滋润起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
（二）（2022·聊城鼎顺小学·二年级期末）课内阅读。
黄帝的传说(节选)
第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就（滚动 转动）起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上（自由 自在）地行动了。
1.选词填空。（用“√”画出）
2.试着用“果然”一词说一句话。
果然：
3.用“ ”画出选文中表示遇到困难的句子。
4.“终于”说明了什么？

【答案】
1.滚动 自由
2.天气预报说今天晚上有雨，黄昏时分果然下起了瓢泼大雨。
3.树干是圆的，人一爬上去，它就（滚动 转动）起来，人在上面根本待不住。
4.黄帝他们不怕困难，遇到问题积极想办法克服困难。
四、拓展提升
（一）（2023·聊城英才小学·三年级专题练习）阅读短文，完成下面练习。
开天辟地
很久很久以前,天和地是合在一起的,黑乎乎的,好像一个大鸡蛋。在这个“大鸡蛋”里,睡着一个巨人，他就是盘古。
有一天，盘古突然醒了。他睁开眼睛一看,周围漆黑一团,什么也看不见。盘古一生气,抢起拳头使劲一砸,抬起腿猛地一蹬。只听见哗啦一声,“大鸡蛋"裂成了两半。轻的一半冉冉上升,变成了天;重的一半缓缓下沉，变成了地。
天地分开以后,盘古怕它们合拢,就双手撑着天，两脚躁着地,站在天地中间天每天升高一丈，盘古的身子也每天增高一丈。不知站了多少年,等到天地变得相当稳固,再也不会合拢了,盘古才放心地倒在地上,停止了呼吸。
传说他的身体变成了宇宙中的万物，太阳是他的左眼变的,月亮是他的右眼变的，星星是他的头发和胡子变的……
l.联系上下文写出短文中加点词语的意思。
冉冉:
合拢:
2.“大鸡蛋”是怎样裂成两半的?用“ ”在短文中画出相关语句。
3.为了让天地变得稳固,盘古是怎样做的?（ ）(多选,填序号)
①双手撑着天，两脚踩着地，站在天地中间。
②站了很长时间,直到天地变得稳固才倒在地上。
③身体变成了宇宙万物。
4.你认为这个故事哪些地方很神奇?请写出两点。


【答案】
1.轻的一半慢慢地上升的样子。
天地合在一起。
2.盘古一生气,抡起拳头使劲一砸,抬起腿猛地一蹬。
3.①②
4.示例:一是天地像鸡蛋一样,是合在一起的;二是盘古的身体变成了宇宙的万物。
（二）（2023·聊城澜庭小学·二年级专题练习）开心阅读。
美丽的愿望

金色的小花，
有个金色的愿望：
春天来了，我要送给人们
淡淡的清香……

绿色的小树，
有个绿色的愿望：
夏天来了，我要送给世界
一片片阴凉……
明亮的小河，
有个明亮的愿望：
秋天来了，我要为丰收的大地
快乐的歌唱……

洁白的雪花，
有个洁白的愿望：
冬天来了，我要给小学生们
送去惊喜和欢畅……

1.读诗歌，连一连。
金色的 明亮的 丰收的 淡淡的

小河 小花 清香 大地
2.每个季节，都会收到不同的愿望。春天，能收到 送出的愿望： ；夏天，能收到 送出的愿望： 。
3.我知道题目“美丽的愿望”中“美丽”的意思是（ ）。
A.好看，漂亮 B.使人感到美好
4.你有一个怎样的愿望？写出来和诗中的事物比比美。

【答案】
1.金色的 明亮的 丰收的 淡淡的

小河 小花 清香 大地
2.金色小花 淡淡的清香 绿色小树 一片片阴凉
3. B
4.示例：我有一个美好的愿望，希望能变成一棵棵小树苗，扎根到祖国的各个角落。
（三）（2023·聊城阳光小学·二年级专题练习）开心阅读。
夸父逐日
传说远古时候，北方的荒野中，生活着一群力大无比的巨人，他们的首领叫夸父。那时大地荒凉，毒蛇猛兽横行，夸父每天都率领众人跟洪水猛兽搏斗，过着逍遥自在的生活。
有一年，天气非常热，火辣辣的太阳直射大地，烤死了庄稼，晒干了树木。人们热得难以忍受，纷纷死去。夸父看到这种情景很难过，发誓要捉住太阳，让它听从人们的指挥。他不听众人的劝说，上路追赶太阳。经过九天九夜，经过千辛万苦，夸父终于追上了太阳。这时的夸父又渴又饿，他喝光了黄河水，又喝干了渭河水，仍不解渴。他想：只有纵横千里的大泽的水才足够解渴。于是，夸父又向大泽跑去。但是，他还没到大泽就渴死了。
夸父临死前，抛掉了手中的拐杖，拐杖落地的地方,顿时生出一片郁郁葱葱的桃林。这片桃林终年茂盛，为往来的过客遮荫挡雨，结出的鲜桃为人们解渴，让人们能够消除疲劳，精力充沛地踏上旅程。
1.读短文，把搭配恰当的词语连起来。
力大无比的 桃林 消除 庄稼
火辣辣的 太阳 烤死 拐杖
郁郁葱葱的 巨人 抛掉 疲劳
2.根据短文内容填一填。
（1）夸父是远古时候一个部落的 。他为了解救人们，决定去捉拿 。
（2）夸父最终没到大泽就 了。他的拐杖生出了一片 。
3.下列说法正确的一项是（ ）。
A.这篇神话，表现了夸父无比执著的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志
B.这篇神话，讽刺了夸父愚昧，不自量力，最终没得到好结果
【答案】
1.力大无比的 桃林 消除 庄稼
火辣辣的 太阳 烤死 拐杖
郁郁葱葱的 巨人 抛掉 疲劳
2.（1）首领 太阳 （2）渴死 郁郁葱葱的桃林
3.A
（四）（2023·聊城阳光小学·二年级期末练习）开心阅读。
神农尝百草
在中国古代传说中，有一位太阳神炎帝。他发现了稻、黍、稷、麦、豆等“五谷”，还制作了农具，教人们耕种和收割。人们尊称他为“神农”。
神农对人类还有一个很大的贡献，就是发现了治疗疾病的各种草药。他走遍山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热。为此，他曾经一天里中毒 70 次，幸亏他及时吃下解毒药，才没有被毒死。神农摸清了百草的药性，配成药方，传给后人。于是，人类有了医治病痛的办法，能更健康地生活和劳动。
一次，神农尝了“断肠草”。这种草有毒，他来不及吃解毒药，就中毒死了！神农是为人类的健康而死的，人们永远纪念他。
1.短文第二自然段中的两对反义词是 和 ， 和 。
2. 读短文，判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）神农指的是一位古代医生。（ ）
（2）神农发现了治疗疾病的各种草药。（ ）
（3）神农最后因为尝了“断肠草”，而被毒死了。（ ）
3. 短文主要写了神农对人类的哪个贡献？（ ）
A.发现“五谷”。 B.教人们耕种和收割。 C.发现草药，配成药方。
4. 关于神农的故事还有很多，下列不是他的故事的一项是（ ）。
A.用五彩石补天 B.以火德治天下
C.发现了茶叶 D.发明农具以木制耒耜
【答案】
1.苦 甜 寒 热
2.（1）×（2）√（3）√
3.C
4.A