英语三年级下册Unit 11 What's he?教案设计

Unit 11 What's he?

【Period 2】

【教学目标】

（一）语言目标:

1．词汇:进一步巩固单词 policeman, policewoman, pupil, fireman.

2．能熟练运用“What's he / she?”,“He's / She's... ”询问他人职业,并能对他人的询问做出恰当的回答.

（二）应用目标:

1．能熟练运用本单元的词汇和句型在游戏情景中谈论他人职业.

2．能借助插图,阅读和理解D部分的小故事.

3．能借助头饰,给动画中D部分的角色配音.

【教学重难点】

重点:熟练运用“What's he / she?”,“He's / She's... ”

难点:D部分小故事中Dino和Tim对fireman的两种不同理解及Dino错误理解的成因.

【教学准备】

职业单词,教学图片,头饰,纸盒,教学音频,教学动画等.（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）

【教学过程】

I. 热身/复习（Warm-up / Revision）

1．Greetings.

2．Play a game: Quick response（快速反应）

自制幻灯片,让职业类单词较快速地从屏幕上闪过,配上节奏明快的音乐,学生快速认读单词.

II. 游戏演练（Let's act）

Guessing game:以课文C部分为内容进行游戏.

教师将写有职业词汇的纸条放人纸盒内,请学生上台抽取.

T: What are you?

S1: I'm a farmer.

T: What's he?

Ss: He's a farmer.

请这名学生替代老师的角色,继续练习.

S1: What are you?

S2: I'm a policewoman.

S1: What's she?

Ss: She's a policewoman.

III. 趣味阅读（Let's read）

第一步:出示火、男人的图片,让学生说出fire, man这两个词.

出示喷火的人的图片.

T: Is he a fireman.

Ss: No, he isn't.

出示消防员的图片.

T: Is he a fireman?

Ss: Yes, he is.

第二步:教师提出问题:“Who is the fireman? Dino or Tim?”学生观看D部分的动画后回答问题.

第三步:学生跟着动画跟读D部分的小故事,教师引导学生模仿故事中角色的语音语调.

第四步:学生给动画中的角色配音.（教师可给学生准备扮演角色的头饰）

IV. 趣味游戏（Games）

游戏一:自制名片,20年后的我

游戏规则:教师把已设计好的空白名片发给学生,请学生在上面填上自己20年后的信息,写完后投入教师事先准备好的纸盒内,然后请学生从中抽取名片,让全班学生猜测他人的职业.教师可先做示范猜对的学生有机会上台抽取名片并向全班发问.

T: His name is Gao Wei. What's he? Guess.

S1: Is he a driver?

T: No, he isn't.

S2: Is he a doctor?

T: Yes, he is.

（S2上台抽取名片并发问）

S2: Her name is Li Mei. What's she? Guess.

S3: she a policewoman?

S2: No, she isn't.

S3: Is she a nurse?

S2: Yes, she is.

游戏二:职业速记

游戏规则:教师呈现职业图片,要求学生在20秒钟内尽量多地记忆画中各位人物的不同职业,但不能做笔录.然后让学生四人为一组运用句型“What's he / She?”,“He's / She's...”,相互问答,完成下列表格后以小组为单位在全班汇报,如:“Mary is a nurse.”,“Tony is a fireman. ”

Mr Wang             Tony                Li Ping

Mary               Miss Liu

【作业布置】

1．听、读C部分和D部分.

2．给上节课做的单词卡片配上合适的句子,设计好封面,装订成册,准备下一节课展示.

3．自编歌谣.