初中语文人教部编版七年级上册走一步再走一步课文ppt课件

14　*   走一步，再走一步

【教学目标】

知识与能力目标

1．感知课文内容，梳理故事情节，把握文章主旨。

过程与方法目标

2．体会心理描写手法的作用，结尾抒情议论升华主旨的写法。

情感价值目标

3．感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。

【教学重点】

弄清叙事要素，复述故事情节。品味作品富有表现力的语言和心理活动、细节的描写。

【教学难点】

品味文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。

【课时计划】

2课时

第一课时

一、情景导入，激发兴趣

第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德国本土执行侦察任务。这简直是几乎无法完成任务。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历。今天，就让我们一起来学习这位上尉飞行员，也是一位著名作家莫顿•亨特先生的《走一步，再走一步》，看看他小时候经历了怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的。

二．默读课文，整体感知

1.作者简介

莫顿·亨特（1927—1998）（Morton Hunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》（陕西师范大学出版社 2013年8月）《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）

2.文体知识

散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把自然美、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文，本文是叙事散文。

3.积累字词。

（1）字音字形

灼人(zhuó)　　寻觅(mì)　　　突兀(wù)　　    椿树(chūn)      滑稽(jī)        

嘘声(xū )      晕眩(xuán)      恍惚(hū)       抽噎(yē)      呻吟(yín)

（2）字词释义

犹豫不决：迟疑，拿不定主意。

变化莫测：变化多端，难以揣测。

恍惚：神志不清，精神不集中。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

抽噎：一吸一顿地哭泣。

4.用简洁的语言复述小说情节

【点拨】第一部分（1—17）：写“我”和小伙伴一起爬悬崖，“我”却被困悬崖遇险的经过。

第二部分（18—28）：写“我”在父亲的鼓励和指导下，一步一步走下悬崖脱险的经过。

第三部分（29）：写“我”由小时候爬悬崖的经历而领悟到的人生哲理。

复述提示

按照：起因-----经过----发展-----高潮-----结局的方式进行复述

按照：冒险------入险----脱险“的方式进行复述”

5.概括内容主题

【点拨】本文通过记叙“我”童年一次爬山“遇险”“脱险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，无论遇到怎样的困难，只要把它分解开，化大为小，就会变难为易，最后取得胜利。

                        第二课时

三．研读课文，深入探究

1. 朗读课文精彩语段找出心理描写的句子，归纳成功的心理刻画的方法。

(1)  我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。

【点拨】直接心理描写：一方面交代“我”不敢爬悬崖的原因，另一方面为下文爬悬崖遇险埋下伏笔。

（2)我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。

【点拨】文中“犹豫不决”“满头大汗”“浑身发抖”“吓坏了”等词细致而具体地写出了“我”当时害怕、紧张的心理和处境。

(3)我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自 己。”为何不直接写“我”哭了？

【点拨】幻觉“我”因为害怕听到“哭泣、呻吟”最后才意识到那就是我，这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来。

（4）暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒发出的光，然后我听到杰里和爸爸的喊声。

【点拨】环境描写，渲染了恐怖的气氛，衬托了“我”孤独、恐惧的心理。

（5）"我不行!我会掉下去的!我会摔死的!"我大哭着说。

"不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!"我怒吼着

【点拨】语言描写间接写了自己恐惧害怕心理。

（6）我慢慢地挪动了一下。

我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。

突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下。

【点拨】动作描写，“移、踏、伸、探、踩、爬”，生动地表现出“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。

归纳成功的心理刻画的方法（1）直接进行心理刻画（2）用感受（幻觉）表现心理（3）用动作行为折射心理（4）用环境进行烘托渲染（5）用语言表现

2.分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？并体会其在叙述中的作用。

【点拨】最初：毫无信心　“我下不来….. 我会摔死的。”
       继而：信心萌发　“这似乎是能办到的”
       随后：信心大增　“我”能办到
      最后：激动啜泣
      这一系列的心理变化，让“我”增强了战胜困难的信心，推动情节发展。

3.如何评价文中的父亲这一人物形象？

【点拨】这是一个富有教育智慧的合格，对孩子负责、真正爱孩子伟大父亲。在“我”下悬崖的时候，父亲完全可以抱“我”下来，但他深知，如果自己上去抱，虽然“我”安全了，但能力不能得到提高，因此才会有意识地引导“我”自己解决问题，并不断鼓励“我”大胆尝试，教给“我”解决问题的方法，使“我”经受了锻炼和考验，也增强了勇气、信心，同时也得到了成功的快乐。

4.齐读最后一段探究作用。

【点拨】内容：这次经历使“我”懂得大困难是由一个个小困难组成的，小困难是不难战胜的，只要一步一步地战胜小困难，再大的困难也能克服。结构：总结全文，卒章显志，用议论的表达方式抒发感悟，深化文章主题，具有画龙点睛的作用。

典型的“叙议结合”“一事一议”的文章结构结尾的抒情议论升华文章主旨，呼应文题。

5.标题“走一步，再走一步”含义？

     【点拨】两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是指把大困难化整为零逐个击破，就会变难为易，最后取得胜利。

4.文章是怎样运用以小见大的手法表现主题的？

【点拨】“遇险脱险”的小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将是我们学习生活中，也是人生道路上的实际问题。作者成功地将小事赋予了深刻的人生哲理，就是成功地运用了以小见大的手法。

四．赏读课文，归纳写法

     (1)心理描写生动形象

(2)以小见大揭示主题

(3）结尾抒情议论升华主题

五．拓展延伸，巩固提升

1.在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的挫折，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对？

     【点拨】在人生的旅途上，我们不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们勇敢面对，牢记“不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步”，那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下，相信人生没有迈步过去的坎。

2. 学习本文心理描写方法，自创情景，写一段心理。

板书设计

     走一步，   起因：别出花样   去爬悬崖

    再走一步    经过：中途被弃   进退两难      分解困难

               结果：父亲指点   摆脱困境      赢得胜利 

小悬崖：不着眼岩石——走一步再走一步——抵达目的（小事）

以小见大

大人生：不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功（大理）