教科版 (EEC)六年级下册Unit 3 You did your best公开课教案

Unit3 第3课时教学设计

【主    题】You Did Your Best

一、学习目标

Talk Together：将本单元的重要语言功能体现在有情境的图片中，以归纳本单元重点句型，拓展相关词汇和句式，让学生在交流和体验的基础上理解和掌握本单元重点语言表达。

Function：•能够听懂并能够表达祝贺。

 •能够听懂并能问答发生过的事情。

 •能够表达对他人的鼓励。

Expression：• The winner / best ... / champion is ...

 Let’s give ... a big hand.

 Congratulations! You won ...

 •- How was …？

 -It was ...

 •- That’s okay ... / That’s great ...

Vocabulary：champion, race, contest

二、教学步骤与建议

Warm-up

1. 教师和学生互相问候。

2. 教师带领学生复习上节课重点句型，朗读教科书第24-25页内容。

3. 教师在黑板上给出一些我们常用的动词，要求学生在练习本上写出它们的过去式。

例如：

do – did   win – won   is – was   are - were   play - played

happen - happened   go - went   make - made   have - had   get - got

在练习过程中教师要求学生自己复习并总结动词过去式的规则变化，还可以要求学生用这些词造简单的句子。

Talk Together (1)

1. 重点学习教科书第26页的主要表达和拓展知识。

(1)教师让学生看教科书第26页上方边框内的句式结构，帮助学生明确对话结构的基本表达。

(2)讲解时汇：race, champion让学生了解词汇的意思和拼读方法。

(3)将本课时涉及到的词汇以释义连线的方式呈现给学生，使学生能够在句子中了解词汇的含义。

He won the school talent show.   He is the champion.

He runs fastest in race.   He is the winner.

He won the game.   He is the best runner.

教师可以虑直请学生到黑板前做此项练习，然后结合课文说一说。

2. 教师播放教科书第26页课文录音内容并让学生跟读。

3. 以游戏的形式来巩固本课时重点句的表达。

活动一

•活动名称：抢椅子

•活动目的：练习表述过去发生的事情。

•活动教具：五把椅子

•活动方法：

(1)教师从学生中选出六名学生，在教室前摆放五把椅子围成圈，(人数不宜太少，始终保证人数比倚子数多一个就可以)

(2)教师播放上一单元Sing Along部分中学到的歌曲“Can I Join You?”，当音乐声停止，学生立即找椅子坐下，没抢到的淘汰出局。(在玩抢的过程中注意安全)最后有椅子坐的为胜利者，然后引导学生造句子：

T: The champion is ... Let’s give him / her a big hand.

Ss : Congratulations! You won the game!

活动二

•活动目的：呈现学生生活中熟悉的人物，引导学生自主表达本课的重点句式。

•活动方法：

(1)教师准备各种才艺表演大赛的图片，尽可能找大家都耳熟能详的，学生们很关注很感兴趣的内容。这样在吸引学生注意力有效练习知识点的同时还能增长他们的见识。然后用展示与引导提示的方式练习，展示给学生，可以进行下面对话：

T: Look at this picture. Do you know her?

Ss: Yes. / No.

T: Her name is Li Yuchun. She participated in the 2nd Super Girl Contest, She is die winner.

然后引导学生一起说书上的句子：

Let’s give her a big hand.

Congratulations!

She won the first prize.

(2)准备一些大家都熟悉的赛跑运动员的图片，如刘翔的冲刺图片都是学生们很感兴趣的。然后练习这组句子：

The best runner is ...

Let’s give him / her a big hand.

Congratulations!

He won the race.

Talk Together (2)

1. 重点学习教科书第27页的主要表达和拓展知识。

(1)教师让学生看教科书第27页上方边框内的句式结构，以导入本课时的重点句式结构。

(2)首先请学生们翻开书，看图并且观察教科书第27页图片上的小伙伴们都在做些什么，用学过的句子表述一下，目的是为了让学生在复习学过的主要句型的同时，突出词汇的学习和记忆。再读一读课文，在学生们自己阅读教科书的时候，教师需要把本节课的重点词汇提炼出来并写到黑板上，强调鼓励和安慰的几种表达方式。

2. 教师播放教科书第27页课文录音内容并让学生跟读。

3. 以游戏的形式来巩固本课时关于评价他人能力的问答句式。

•活动目的：练习表达鼓励和安慰的句型。

•活动方法：

(1)让学生两人一组，根据书上的内容做对话表演

(2)准备一些纸条，上面写一些文体和考试方面的好成绩和不理想的成绩。教师可以给学生提示，让学生参考，例如：I got a C in the English test.

I won the first prize in the swimming race.

I won the race.

I made a mistake in the contest. I didn’t win the prize.

(3)将纸条写好后，同桌之间可以用“paper, scissors, stone”决定谁来先抽签，抽到字条的同学要念出字条的内容，同伴要根据他的字条内容做出安慰或者鼓励的表达。

S1: (抽取纸条)I got a C in the English test.

Ss: That’s okay. You can do it better next time.

(4)游戏还可以规定抽到good job的字条可以加分，抽到mistake的需要减分，在活动后看看谁的得分高。

Wrap-up

通过给学生一些关键词让他们能够将我们在这一单元所学的内容连成一篇文章，培养学生们的写作能力。例如，根据所给的词，发挥自己的想象力写一篇短文或对话。要求在短文中必须包括所给的词汇，并且注意时态的变化。

I want to be a pianist.

So I usually practice playing the piano at the weekend.

I participated in the talent show yesterday.

But it was terrible. I made a mistake.

I didn’t win the first prize. But I did my best. I can do better next time.