小学英语教科版 (EEC)六年级下册Unit 1 The talent show is coming soon优质教案

Unit1 第2课时  教案

【主    题】The Talent Show Is Coming Soon

一、学习目标

Function：能够听懂并能表述需求。

Expression：We need a singer.

- Who’s the best singer?

- Xiaoxiao sings the best.

Vocabulary：drum, band, singer, perfect, timing

二、教学步骤与建议

Warm-up

1. 教师与学生互相问候。

2. 听写上节课所学的单词。talent show, guitar player, participate等。

3. 通过练习对话，复习上节课的重点句型。

A: The talent show is coining soon. What will you do?

B: I want to do something interesting.

A: You’re a good guitar player. Why don’t you play the guitar?

B: I don’t want to participate in the show by myself.

教师请两个学生一组进行对话练习。

4. 学生熟读并分角色表演教科书第4页的对话。

Listen and Speak

1. 重点学习教科书第5页的主要表达和拓展知识。

(1)教师让学生看教科书第5页图片并猜想一下故事内容。可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导学生看图想一想是什么内容，让学生对教科书的内容和将出现的情况进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。

(2)教师让学生听第5页课文录音内容。

(3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。

2. 重点理解教科书第5页课文的知识内容。

(1)教师播放第5页课文的录音。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，然后让学生们带着问题有针对性地听录音。

①图4中谁擅长弹吉他，谁擅长打鼓？

②吉姆提出了什么建议？

③他们为什么找了肖肖？

(2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。

在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。

(3)教师根据和学生讨论的情况可以了解学生对知识的理解程度并给予有针对性的讲解或者必要的翻译。

3. 教师再次播放教科书第5页课文的录音，让学生进行跟读训练。

(1)教师鼓励学生大声跟读。在听录音过程中，教师应该继续指导学生熟悉良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬其榜样作用。

(2)在全体跟读后，鼓励学生以全班、小组、个人等形式朗读课文。

词汇教学：

①drums：可以使用图片直观讲授，和guitar, Piano, violin, flute等乐器类词汇一同讲授，温故知新。教师在此需要讲解drum和drums的区别。通常drum指的是一个鼓，而一个乐队中的架子鼓是由好几种鼓组成，所以此处我们用drums表示。

②band：可以和上一词采用同种教学方法。让学生讨论一下，通常哪几种乐器同时演奏才能构成一个乐队。这种直观表达也可以使学生巩固已学到的乐器类词汇。

③singer：讲解由best修饰的短语best singer的用法，重点要求学生明白它的意思：

- Who is the best singer in our class?

- ... is the best singer in our class.

教师根据这个句式要求学生们按照实际情况自由回答，最后被大家提名最多的学生为最棒的歌手，然后大家一起说句子: ... is the best singer in our class.

4. 以活动的形式来巩固复习本课的重点表达。

活动一

•活动目的：练习be good at的用法

•活动教具：教师准备A4纸或卡片(根据需要定数量)

•活动方法：

课前写好本节课需要用的表示活动或动作的动宾搭配词语或短语，例如：play guitar/piano/drums, sing, run等等。(字号要足够两米外看清楚的)教师设计Cowboy(牛仔游戏)来练习，可以让学生快速掌握知识，同时增加学习的趣味性。课堂上分别要求两人一组来做此活动，每两个人各拿一张卡片背靠背站好，然后教师喊one，两人分别向前迈一步，教师喊two，再迈一步，three以此类推。当教师喊go时，两人同时转身成面对面，然后快速将自己手里的和对方手里的内容套入我们所学的： You’re good at ...快速地表达出来。

教师评判以反应最快、表达最流利的一方为获胜者。

活动二

•活动目的：练习Who’s the best…?

•活动方法：

教师以班级学生为示范，最为直观，容易引起学生的注意力。

T: Who’s the best singer (best runner / best drawer ...) in our class?

S: Jenny is the best singer (best runner / best drawer ...) in our class.

(教师重点引导学生说句子，要求学生不要过多地去争辩不同的观点)

Wrap-up

在此环节中，教师应对学生学习本单元的情况进行评价，在教师评价学生的同时，也能得到学生的反馈。教师应听取学生对教学内容难易程度、教学方法趣味性的反馈，并能在今后的备课过程中及时调整教学方法和评价形式。