考点03：标题的作用（课件）——2023年小升初部编版语文记叙文阅读专项冲刺

这是一份考点03：标题的作用（课件）——2023年小升初部编版语文记叙文阅读专项冲刺，共48页。PPT课件主要包含了历年考题，技巧点拨，解题思路，实战演练等内容，欢迎下载使用。

标题是标明文章、作品等内容的简短语句，常言道：看书先看皮，看报先看题，标题可以使读者了解到文章的主要内容和主旨。文章标题的主要作用是概括文章的内容，同时也作为文章的线索和作者感情的出发点，非常的具有象征意义，而且语带双关，是全文的“文眼”，好的标题还能够吸引读者的阅读兴趣。
1、标题的作用是什么（有哪些）？2、为什么设这个标题？这个标题好在哪里？请说明理由。3、给文章拟（换）标题，并说明理由。
文章的题目是为文章中心服务，因此文章题目一定和文章的内容主旨有关联，因此标题在内容方面上要考虑以下几点。A.概括文章主要内容B.点明文章写作对象，体现人物性格，事物特点C.交代故事背景、时间地点
标题的结构作用，也就是表达效果往往会起到设置悬念，激发读者阅读兴趣等效果。A.点明线索，贯穿全文B.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣
标题是为了文章主旨服务，会揭示文章中心主旨，还会透露作者的情感倾向，A.点明文章中心/揭示文章主旨B.揭示作者的情感态度，奠定全文感情基调
标题的手法是指从语言特点和其效果上来分析，运用修辞，或用疑问句式、或化用诗句或成语，语言是否精巧，新颖，语义是否语带双关、引人思考等等，不同的表现手法，就有不同的妙用。A.起到双关和象征的作用/运用XX手法，展示艺术效果B.语言隽永，意味深长，引人深思
【本文标题换成“XXX”好不好，为什么？】
答题技巧：①表明立场②写出标题的含义③分析标题的作用④指出另一标题的不足
孩子，请系好鞋带（1）那时，我还在读初一。（2）学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。（3）记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。（4）我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能
随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品，突然问，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。（5）我冲他喊道：“把奖品还给我！（6）他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。”
（7）他猛地推开我，没想到竟使我趔趄（liè qiè）在地，他一溜烟跑掉了。（8）从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我！（9）母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却
平静地说：“走吧，我们回家……”（10）这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白，当年的母亲是多么用心良苦！（11）她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。
（12）如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿（gěng）耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。（13）我知道，命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单，但我
明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾（yì），永远做自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。
问题：短文的题目很耐人寻味，请试着品析文章用这个题目的好处。
“孩子，请系好鞋带”本义叫孩子系好脱掉的鞋带，实指生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡心情对待生活。本文引用了母亲的话，具有代表性，设置悬念，吸引读者。呼告式，显得亲切。鞋带，一语双关，含义深刻，给人启迪。
【答案】引用了母亲的话，具有代表性，设置悬念，吸引读者。呼告式，显得亲切。鞋带，一语双关，含义深刻，给人启迪。“请系好鞋带”本义是请系好脱掉的鞋带，实指当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不要一味地计较和埋怨，而要一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡心情对待生活。
你的指尖是我一生的温暖①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就
能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪道。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”宇，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得
好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。⑧衣柜的一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉
紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的宇眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟挫子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的
时候，我总喜欢让奶奶给我挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，
每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。奶奶。你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？
问题：文章用“你的指尖是我一生的温暖”作为题目，有何妙处？请至少写出两个方面。
本文标题中的“你的指尖”指的是奶奶的手，由“奶奶的手”引出作者对童年的美好回忆，而回忆又都是围绕着奶奶的“手”展开，并以此来表达奶奶对“我”的关爱。所以本文的标题既是贯穿全文的线索，又是全文中心的体现。由此可知，文章用“你的指尖是我一生的温暖”作为题目，妙处有：①奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点；②以小见大，使取材集中，立意更鲜明；③表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情；④语言表达生动形象，富有文采。
【答案】①奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点；②以小见大，使取材集中，立意更鲜明；③表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情；④语言表达生动形象，富有文采。
擦不掉的鼓励①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板
上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”③刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感—一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，顶边淡淡的细线擦去了，留下来的只是黑板中心的那个人头像。④好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了
起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”“是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”
⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样
的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掏形态更生动的人头像出现了。⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见
老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。
问题：有人建议把短文题目改成“黑板上的人头像”，你认为呢？说说你的想法。
文章主要是通过“黑板上的人头像”来说明老师对“我”的鼓励，“黑板上的人头像”只是说明了一件事情，而“擦不掉的鼓励”一个是揭露主题，另外可以体现“我”对老师的爱戴，“黑板上的人头像”则没有这种作用。所以短文题目不能改成“黑板上的人头像”
【答案】我认为这个题目不行。因为“擦不掉的鼓励”一个是揭露主题，另外可以体现“我”对老师的爱戴，“黑板上的人头像”则没有这种作用。
父亲的年1．有人说这篇文章表现了作者对父亲的怀念，因此题目可以换成《怀念父亲》，你赞同吗？为什么？
【解析】本文主要内容是父亲操持的过年的情境，因此文章的题目要概括了全文的主要内容，父亲在过年时特殊的仪式，以此表现父亲对生活的敬重和热爱，同时也设置了一个悬念，增加了文章的吸引力。而《怀念父亲》则只指出父亲，和年没有关系，没有这些作用。因此不能换。
【答案】不赞同，因为本文的题目——《父亲的年》概括了全文的主要内容，父亲在过年时特殊的仪式，以此表现父亲对生活的敬重和热爱，同时也设置了一个悬念，增加了文章的吸引力。改为《怀念父亲》则没有这些作用。
如果你被原谅过2．文章以《如果你被原谅过》为题目有什么作用？
【答案】（1）点明文章中心，原谅他人是一种美德，也是一种善良；（2）本文标题是贯穿文章的线索。
瓜香不减来时路3．说说题目“瓜香不减来时路”的妙处。
【解析】结合文章的主要内容进行分析。要紧扣“不减”来分析。题目“瓜香不减来时路”点明了文章的主题和线索，同时也表达了作者对故乡的四年，以及对童年生活的怀念“不减”，表达了作者希望人与人之间淳朴的感情永远不减的美好愿望。
【答案】点明文章主题和线索；突出了作者对故乡的思念，对童年生活的怀念“不减”；表达了作者希望人与人之间淳朴的感情永远不减的美好愿望。
生命！生命4.文章标题为什么用两个“生命”还加了一个“！”？试谈谈你的看法。
【解析】连用两个“生命”，属于反复的修辞手法，强调了作者对生命的感叹、赞美和敬佩。“！”一般表示强烈的情感、语气。运用“！”更突出了作者对生命的赞叹，语气更加强烈，更能突出作者情感。
【答案】用反复的修辞手法，强调了作者对生命的感叹、赞美和敬佩。“！”更突出了作者对生命的赞叹，语气更加强烈，更能突出作者情感。
评语5．本文标题“评语”可不可以改为“误读”？请简述理由。
【解析】结合文章内容，进行辨析即可，如：“评语”这个题目作为贯串全文的线索，包含了“小学三年级时老师的评语对我的作用”和“十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，老师善意鼓励的评语对学生产生了积极的影响。
【答案】从结构角度看，“评语”这个题目作为文章线索，贯穿了“小学时老师评语对‘我’的作用”和“十年后‘我’作为老师写评语给学生”两部分，如果改为“误读”，只涵盖前一部分。“评语”这个题目也能够引起读者的阅读兴趣。从内容角度看，“误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让“我”获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中不乏对老师的感谢之情。
设置密码6．你认为文章标题取得好不好？请结合文本说明理由。（至少两点）
【解析】文章通过描写我们多次更换密码防止儿子玩电脑，密码设置其实很简单，但儿子却猜不出，由此可以看出作者希望儿子对这个家、对自己的亲人多一些关注。由此可以看出这个标题体现文章的主要内容，还通过这件事体现文章中心，含义深刻。
【答案】我认为取得好。首先简明扼要的交代出故事的主要事件。其次不仅仅代表设置密码这件事情，深层含义是亲人缺少了亲近和沟通，影射文章中心，含义深刻。