人教部编版七年级下册写作 语言简明练习

例文(一)

简　析

克隆地球

25世纪，地球人口暴增，人类面临着一个国际性的难题——无家可归。人类为了满足居住需要，将众多高山夷为平地，将海洋填成陆地，将大面积的森林、耕地变成了高楼大厦，各种工业园区、科技展馆等鳞次栉比。可谁也没想到，各种自然灾害正向人类逼近。

我在加利福尼亚的地球科学研究小组工作。昨天，我们的办公楼再次遭到了酸雨的猛烈袭击。无奈之下，我顶着沙尘暴来到了地球科学研究领域最有权威的老博士的办公室里，拿出我的方案书，向他阐述了一个大胆的设想:克隆一个地球!

老博士听完我的方案描述后，十分激动地说:“好啊!既然你的这份方案书这么详尽，我们说干就干吧!”老博士吩咐他的助手协助我完成这项计划。

我们用从技术分析师那儿找来土、水、动植物等克隆地球所需的基本物质，提取基因后，制成了一个蓝色的小球体——“二号地球”。然后用微型计算机做了纳米检测，结果发现“二号地球”的基因非常合理，我们就把它放进了温室中。

两个月以后，我和助手来到了温室，不出所料，这时的“二号地球”经过培养，已经可以离开温室了。我们对它进行了最后的检查:重27吨，包含了7个大洋，5个大洲，水陆面积比例为5∶4。做好记录后，我们用高科技发射器把它发射到太空中。半年后，“二号地球”越变越大，大部分地球人都搬了上去，“新地球”上陆续建起了公园、居民区等，到处生机勃勃。

我和助手已经筋疲力尽，但我们还不能休息，我们有一件事还没做。这时，老博士来到我们的办公室，他问:“你们下一步要干什么?”我和助手异口同声地说:“当然是治理一下我们的‘老家’喽!”

→想象未来人类生存所面临的问题:地球居住空间不足，人类肆意改建，自然灾害逐步逼近。

→酸雨、沙尘暴不断，“我”提出了设想——克隆地球。

→用简明的语言介绍克隆“二号地球”的经过。

→克隆地球解决了人类所面临的生存危机。

→结尾简洁而有深意，暗示人们要保护好我们当下的生存环境。

例文(二)

简　析

“智慧”手环

公元2200年，全球最大的科技公司发明了划时代的产品——“智慧”手环。而我，有幸成为一名体验者。

不要小瞧了这枚小小的手环，只要把它戴在手腕上，即使再愚笨的人，也能上知天文、下晓地理，成为名副其实的“学霸”，因为这枚小小的手环上存储了迄今为止人类已知的所有知识。

今天，我戴着“智慧”手环走进教室。老师刚在黑板上写下一道高难度数学题，我就三步并作两步跑到黑板前，不假思索，拿起粉笔“唰唰唰”地写下了一串长长的算式。同学们的眼睛一下子睁圆了，嘴巴张得能塞下一个鸡蛋:“这么难的题，连班长这个数学天才都不会，考试从未及格过的侯昊竟然做对了?简直不可思议!”

之后的几节课，我都表现得异常出色:化学课上，我能把实验步骤和公式背得滚瓜烂熟;英语课上，我把单词读得准确无误;语文课上，我妙笔生花，竟然写出了3000多字的作文……老师们惊讶极了，成绩一向一塌糊涂的我今天竟然如此出类拔萃，同学们都像看外星人一样看着我。

下课后，我被围得水泄不通，同学们七嘴八舌:“侯昊，你有什么秘密‘武器’?快告诉我们吧!”“好吧……”无奈之下，我高高地举起手腕上戴的“智慧”手环，把秘密说了出来。

从此以后，所有同学都不用整天趴在桌子上做成堆的练习题了，一向喜欢抢占音乐课的数学老师不再去抢课了，一向喜欢在体育课“请”同学到办公室“开小灶”的语文老师不再“请客”了，所有的学生都不需要学习就能轻松拿到满分，所有老师都不再耐心讲解知识了，整个学校沉浸在自由的“欢乐”海洋里。

一个月后，科技公司的科学家们联系了体验者们，表示要来查看体验效果。当他们来到学校，看到眼前的一幕，他们面色凝重，沉思良久，收回了所有的“智慧”手环……

→开头简洁，直入主题。

→简要介绍“智慧”手环的功能。

→详写了“我”在数学课上的表现，略写了“我”在其他课上的表现，详略得当。同学们夸张的反应，突出了“智慧”手环的神奇。

→描写了在“智慧”手环的影响下，学校的教学变化，为下文做铺垫。

→结尾耐人寻味，启人深思。