高考生物一轮复习课件+讲义 第8单元 强化练17　动物生命活动调节的综合分析及实验探究

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1、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。2、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
动物生命活动调节的综合分析及实验探究
1.(2020·山东高三月考)为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，在设计实验方案时，如果以正常小白鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
解析　要验证胰岛素具有降低血糖的作用，可以小鼠症状的变化为观察指标，因此先注射胰岛素后小鼠血糖下降，小鼠可能会出现低血糖症状，再注射葡萄糖，小鼠恢复正常，这样的前后对照即可验证胰岛素具有降低血糖的作用。
2.为探究中国楤木总皂苷对患糖尿病大鼠血糖的影响，某研究小组做了如下实验。处理1：将60只健康的雄性大鼠进行适应性饲喂5 d后，随机分为甲、乙两组。甲组(50只)腹腔注射3%糖尿病诱导剂(ALX)，获得糖尿病模型鼠，乙组(10只)不作处理。
处理2：过程及实验结果如下表
注：SAC为中国楤木总皂苷提取液；二甲双胍为临床上使用的降血糖药。
根据以上所述实验，下列有关说法不正确的是A.ALX作为糖尿病诱导剂，可能是通过特异性识别并作用于小白鼠的胰 岛B细胞，使该细胞损伤、坏死，导致胰岛素分泌量减少，血糖升高B.本实验中对照组是D组、E组、乙组C.C组的实验结果与D组的相比，降血糖的效果基本一致，说明一定浓度 的SAC可作为有效的降血糖药代替二甲双胍D.SAC的作用机制可能是通过降低外周组织对胰岛素的敏感性，以减轻 胰岛素分泌细胞的负担
解析　SAC的作用机制可能是通过升高外周组织对胰岛素的敏感性，以减轻胰岛素分泌细胞的负担，即达到更低浓度的胰岛素也能起到调节血糖平衡的作用，D错误。
3.欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对成年小鼠的分组及处理如表。在适宜的实验条件下，正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位体重的氧消耗量)，记录数据并统计分析。以下分析错误的是
A.按照对照实验单一变量原则，丙组中X的处理方法是用蒸馏水灌胃B.乙组是对照组，设置乙组的目的是为了排除手术的影响作用，控制无 关变量C.因为甲状腺激素能促进物质氧化分解，所以可以用测定耗氧量的方法 来分析其生理作用D.因为甲状腺激素的合成中需要碘元素，所以可通过服用放射性131I来检 测甲状腺功能
解析　根据题意和表中信息分析可知，丙、丁两组的自变量是有无灌胃甲状腺激素，所以丙组中X的处理方法是用甲状腺激素灌胃，A错误；甲、乙两组涉及的自变量是有无甲状腺，乙组是对照组，设置乙组的目的是为了排除手术的影响作用，控制无关变量，B正确；本实验的因变量是耗氧量，甲状腺激素能促进物质氧化分解，甲状腺激素含量增加会导致耗氧量增加，所以可以用测定耗氧量的方法来分析其生理作用，C正确；碘是合成甲状腺激素的原料，而131I的放射性强度可被仪器测定，所以可通过服用放射性131I来检测甲状腺功能，D正确。
4.科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示，下列相关分析不正确的是A.切除胰腺及垂体可减小小鼠自身生长 激素和胰岛素对实验的影响B.该实验前后对照，不需要增添空白对 照组C.该实验结果说明生长激素和胰岛素具有协同作用D.增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著
解析　生长激素是由垂体分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，切除胰腺及垂体后，机体自身不能产生生长激素和胰岛素，故可研究外源激素对本实验的影响，A正确；
胰腺和垂体切除前和切除后形成自身对照，故不需要增添空白对照组，B正确；据题图中小鼠体重变化曲线可知，单独注射生长激素和胰岛素后小鼠体重都会增加，说明生长激素和胰岛素在小鼠体重方面起协同作用，C正确；激素的特点之一就是微量和高效，增大激素的注射量反而会影响小鼠正常的生长发育，D错误。
5.(2021·浙江柯桥高三模拟)为了研究甲状腺激素对蝌蚪生长和发育的影响，某研究小组经过分析讨论、科学优化后提出了以下实验思路，请以蝌蚪体长和体形为观测指标，预测实验结果并进行分析。(要求与说明：实验用蝌蚪大小、生理状况等一致；实验共进行20天时间；KI能被蝌蚪吸收并利用；甲状腺是药物他巴唑的靶器官)实验思路：(1)实验分组与处理：含等量池塘水的1 000 mL广口瓶4个，置入适量黑藻，分别编号A、B、C、D。
A组：加入蝌蚪7只；B组：加入蝌蚪7只＋适量KI溶液；C组：加入蝌蚪7只＋适量甲状腺激素；D组：加入蝌蚪7只＋适量药物他巴唑。(2)将上述各组蝌蚪在适宜条件下进行饲养，每隔一定时间观察体形、测量体长并记录。
请回答下列问题：(1)请预测A、B、C三组蝌蚪平均体长随时间变化情况，以坐标曲线图形式表示。
解析　甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育，C组生长发育最好，B组加入KI，碘是甲状腺激素的原料之一，因此B组次之，相对最差的应该是A组。
(2)上述实验思路中，置入适量黑藻的主要目的是____________________。实验中观察记录蝌蚪体形是为了研究甲状腺激素对蝌蚪______的影响。
(为蝌蚪生活)提供氧气
解析　黑藻可以进行光合作用，置入适量黑藻的主要目的是(为蝌蚪生活)提供氧气。实验中观察记录蝌蚪体形是为了研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响。
(3)根据题意推断D组实验中药物他巴唑的作用是_____________________，为了验证上述推断，可设置实验组E，其处理是______________________________________________(可参照题干实验分组处理表示)。
物他巴唑＋适量甲状腺激素
解析　甲状腺是药物他巴唑的靶器官，根据题意推断D组实验中药物他巴唑的作用是抑制甲状腺激素的合成，设置D组可以进一步证实甲状腺激素的作用。为了验证上述推断，可设置实验组E，其处理是加入蝌蚪7只＋适量药物他巴唑＋适量甲状腺激素，如果假设成立，那么E组的结果应与对照组接近。
(4)若C组实验不慎加入了过量严重的甲状腺激素，推测C组的实验结果是______________________。
解析　若C组实验不慎加入了过量严重的甲状腺激素，甲状腺可以促进新陈代谢，推测C组的实验结果是蝌蚪因代谢过快而死亡。