小学英语人教版 (PEP)四年级上册Unit 6 Meet my family! Part B完美版课件ppt
展开Unit 6 Meet my family! 教案
第四课时
（Part B Let’s learn & Let’s play）
教学目标 | 1. 知识目标：能够听、说、认读关于职业的五个单词cook，farmer，nurse，doctor和driver；能用句型“—What’s ... job? —He’s/She’s a ...”回答他人的职业。 2. 能力目标：学生能简单描述自己父母的职业。 3. 情感目标：引导学生树立职业平等的观念，以为家人的工作而自豪的情感。 |
教学重点 | 能够听懂、会说、认读Part B. Let’s learn的单词和词组，并能够正确运用What’s your father’s/mother’s/… job? My father/mother is a ...谈论自己家人和他人的职业。 |
教学难点 | 询问有关职业的表达法。 |
教学准备 | 课件；单词卡片 |
教学过程 | 批注 | |
Step 1 Warm-up & Revision |
歌曲导入，集中学生的注意力，活跃课堂气氛。 | |
T：I’m Miss Li. My job is a teacher. What other jobs do you know? 教师让学生理解job的含义及正确发音。 | ||
Step 2 Presentation & Practice |
通过在情境中学习新单词，加深学生的印象。
生词游戏巩固了所学重点单词，提高学生学习的兴趣。
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（1）教学关于职业的五个单词doctor，nurse，driver，farmer和cook。 ① doctor. T：Do you know any other jobs? 课件出示听诊器的图片，教师让学生猜测该职业，随后呈现医生的图片，教师引导学生说出单词doctor。 教师领读单词，然后通过分音节读单词、指名读、小组读等方式操练单词。 教师再次询问“What’s her job?”，引导学生用完整的句子“She’s a doctor”进行回答。 ② nurse. 教师引导学生猜测：除了医生，谁还在医院工作？ T：Is she a doctor?（课件出示护士的图片） Ss：No. T：What’s her job? 课件出示单词nurse，学生先试着去读，然后以领读、齐读、师生相互提问及边说边做动作的方式巩固单词nurse。 ③ driver. T：（课件呈现汽车鸣笛的声音）What can you hear? Ss：... 教师拿出driver的单词卡片，学生跟读单词。通过拆音法学习单词的发音规则。学生用升降调读单词。 ④ farmer. 课件先出示农场的图片，让学生说出farm。然后从farm引出 farmer。用齐读、个别读、小组读等方法练习该词。 ⑤ cook. 课件呈现一顶厨师帽，教师引导学生猜出cook。 教师呈现cook的单词卡片，学生跟读单词。通过拆音法学习单词的发音规则。利用升降调读、男女生读、大小声读等方式操练该单词。 呈现并操练：What’s his job? He is a cook. （2）Look and say. 课件出示Let’s learn部分的图片，其中职业部分的图片被覆盖住，色块依次消失，图片逐个呈现，学生说出该职业对应的英文。与此同时，教师播放该单词音频，纠正学生的错误发音。 （3）Listen and repeat. 教师带领学生用升降调读Let’s learn 板块的录音，了解询问他人职业的句型“—What’s your ______’s job? —My ______ is a ______.”的用法。 （4）Role play. 学生两人一组，分别扮演Let’s learn部分的人物进行对话。
游戏：Driver game. 游戏规则：马路上车辆行驶都应该遵循交通规则。红灯停，绿灯行，黄灯要等待。当红灯亮起时，学生将屏幕上出现的单词读四遍；黄灯亮起时，学生将屏幕上的单词读三遍；绿灯亮起时，则不需要读单词。 | ||
Step 3 Consolidation&Extension |
训练学生手脑眼的配合，强化所学单词的音和义，提高课堂趣味性。 | |
1. Let’s play. （1）教师请学生观察本部分的五幅图，说一说图片中的人物正在做什么，根据他们所做的动作猜一猜他们的职业。 （2）教师请两名学生站起来示范朗读本部分对话。 2. 游戏：你演我猜 看动作猜职业：学生两人一组，教师选一组上台演示，教师单独给一生看词卡，该生根据词卡做动作，另外一生猜，猜对一个得一分。哪个小组猜对的词卡越多、用时最少，即为胜利。
Chant：Driver, driver, I’m a driver. Doctor, doctor, I’m a doctor. Nurse, nurse, I’m a nurse. Farmer, farmer, I’m a farmer. Cook, cook, I’m a cook.
课件呈现延伸的不同职业，学生相互谈论自己将来的理想工作。
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Step 4 Summary&Homework |
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本课重点单词：doctor，nurse，driver，farmer和cook。
（1）为20年后的自己设计一张名片。 （2）完成本课时配套练习。 | ||
板书设计 | Unit 6 Meet my family! 第四课时 doctor nurse driver farmer cook —What’s ... job? —My... is a .../He’s/She’s a ... | |
教学反思 | 本课是一节以职业为主题的课，内容非常贴近学生的生活。在单词教学中，我采用多种教学手段，让学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握了所学单词。问学生的dream job，把学习的知识迁移到他们自己的身上，学生很感兴趣，也给他们创设了运用英语的真实场景。 本课时的内容在教学上有一个局限就是：本课时所讲授的几个职业单词不够丰富，和学生家人的实际职业也很有距离，学生在操练时只能说这几个单词，与他们的实际情况并不是很贴合。 | |
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