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部编版一年级语文下册册--12.古诗二首（课件）
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这是一份部编版一年级语文下册册--12.古诗二首（课件），共59页。
课前预习12古诗二首 白居易(772年－846年)：字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。走近作者杨万里（1127—1206）：字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出的诗人。一生力主抗金，与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品有《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。走近作者2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。踪 迹róu 柔情荷花浮 萍zōng 泉水 fú露出hé jì quán lù流水 liú píng读一读泉字理演变泉，象形字。甲骨文的“泉”字，外面像山洞（泉眼），中间是涓涓流出的泉水，山洞中流出水来，就是“泉”。本义是从山洞中流出的水，山泉。识字游戏青蛙入水首踪迹浮萍泉流露角荷柔爱点击青蛙，开始游戏1.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！第一首12古诗二首 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文把画出的生字读一读。迹踪 zōng jì fú píng浮萍提示：点击生字进入详细讲解。踪迹踪影踪迹足迹zōngjì踪迹浮萍浮力 浮萍萍水相逢fúpíng浮萍迹识字开花踪浮萍首 采 这首古诗描绘的都是生活中常见的景物。我们在朗读时要体现层次性。首先要读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活经验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后在熟读的基础上，根据每首诗的层次，抓住重点词语背诵下来。指导朗读快来和老师一起读一读这首诗吧！提示：根据停顿节奏读。chí shànɡ池 上［唐］白居易 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí 小 娃 /撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi不 解 /藏/ 踪 迹，浮 萍/一 道/开。《池上》描绘的是____________偷采__________的情景。突出了小孩__________、_____________的形象。表达了作者对乡村孩子的_______和对乡村生活的______。一个小孩白莲天真活泼调皮可爱喜爱向往整体感知 仔细观察第一首诗中的配图，你从图中看到了什么？荷叶莲蓬荷花小童蜻蜓小船品读释疑结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗？夏季chí shànɡ池 上［唐］白居易 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí 小 娃 /撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi不 解 /藏/ 踪 迹，浮 萍/一 道/开。撑小艇小娃撑小艇划着一艘小船有个小男孩正划着一艘小船。诗中的小男孩在干什么？tōu cǎi bái lián huí偷 采白 莲 回。偷偷地采摘往回走从“偷”字可以看出什么？小孩的调皮与可爱小男孩划着小船干什么去了？一个小男孩（ ）小船，（ ）地采了（ ）回来。 请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！撑着偷偷白莲bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。不知道隐藏走过的痕迹水面上的浮萍被划开一道痕迹小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？小男孩不知道怎么掩藏（ ），小船把水面的（ ）荡开，留下一道清晰的水路（ ）。请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！踪迹痕迹浮萍诗意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。 chí shàng池 上 xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。说一说这首诗的意思。《池上》描绘了一幅怎样的画面？看图背一背，看谁背得快！提示：结合图片中的景物回忆古诗描写的画面，然后背诵出来。课文图示《池上》是一首叙事诗，寥寥几笔勾勒出了一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌情景交融，写尽了小孩顽皮、纯真的情态。主题感悟第二首12古诗二首 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文把画出的生字读一读。花 出 水 水 情流泉quán liú róu柔荷 hé lù露提示：点击生字进入详细讲解。泉水甘泉流水流汗quánliú泉流柔软温柔荷花荷叶róuhé柔荷露出露水lù露流识字开花泉柔荷露 角 这首古诗描绘的都是生活中常见的景物。我们在朗读时要体现层次性。首先要读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活经验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后在熟读的基础上，根据每首诗的层次，抓住重点词语背诵下来。指导朗读xiǎo chí小 池［宋］ 杨 万 里快来和老师一起读一读这首诗吧！提示：根据停顿节奏读。quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu泉 眼 无 声/惜细流，树阴 照水/爱晴 柔。xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu小荷才露/尖尖角，早有 蜻 蜓/立上 头。《小池》写的是______荷花_________时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对大自然的_______之情。初夏还未开放热爱整体感知1.在生字本上练习书写，师生评价。2.听写生字、词语。首先 采用 无声 大树 爱心 尖角3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？柳树小茅屋石头远处有山荷叶蜻蜓一起来读一读这首诗，你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗？夏季xiǎo chí小 池［宋］ 杨 万 里quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu泉 眼 无 声/惜细流，树阴 照水/爱晴 柔。xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu小荷才露/尖尖角，早有 蜻 蜓/立上 头。quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照水 爱晴 柔。把事物当成人来写爱惜喜爱（ ）悄然无声是因为舍不得细细的（ ），（ ）倒映水面是（ ）晴天柔和的风光。请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！泉眼树阴水流喜爱xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu小荷才露尖尖角，早有 蜻 蜓立上 头。鲜嫩的荷叶露出初出水面还没有舒展开的荷叶尖端早有一只蜻蜓立在上头鲜嫩的荷叶，刚刚从水面上露出（ ）的角，早有（ ）轻盈地立它的上头。 请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！尖尖蜻蜓诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫倒映在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。 xiǎo chí 小 池 quán yǎn wú shēng xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》描写了小池中的哪些景物？(串珠问题3)诗的前两句：开头两句，描绘了一个小巧精致、柔和宜人的境界。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。诗的后两句：一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。朗读课文。背诵课文。朗读指导：这两首古诗描绘的都是生活中常见的景物。我们在朗读时要体现层次性。首先要读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活经验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后在熟读的基础上，根据每首诗的层次，抓住重点词语背诵下来。课文图示《小池》是一首写景诗 , 从“小”入手，把大自然中极平常的细小事物，如泉、树、荷和蜻蜓等，写得生动有趣、生机盎然，使全诗犹如一幅色彩明丽的水墨画，展现了夏日风景的意趣。主题感悟
课前预习12古诗二首 白居易(772年－846年)：字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。走近作者杨万里（1127—1206）：字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出的诗人。一生力主抗金，与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品有《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。走近作者2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。踪 迹róu 柔情荷花浮 萍zōng 泉水 fú露出hé jì quán lù流水 liú píng读一读泉字理演变泉，象形字。甲骨文的“泉”字，外面像山洞（泉眼），中间是涓涓流出的泉水，山洞中流出水来，就是“泉”。本义是从山洞中流出的水，山泉。识字游戏青蛙入水首踪迹浮萍泉流露角荷柔爱点击青蛙，开始游戏1.读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！第一首12古诗二首 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文把画出的生字读一读。迹踪 zōng jì fú píng浮萍提示：点击生字进入详细讲解。踪迹踪影踪迹足迹zōngjì踪迹浮萍浮力 浮萍萍水相逢fúpíng浮萍迹识字开花踪浮萍首 采 这首古诗描绘的都是生活中常见的景物。我们在朗读时要体现层次性。首先要读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活经验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后在熟读的基础上，根据每首诗的层次，抓住重点词语背诵下来。指导朗读快来和老师一起读一读这首诗吧！提示：根据停顿节奏读。chí shànɡ池 上［唐］白居易 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí 小 娃 /撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi不 解 /藏/ 踪 迹，浮 萍/一 道/开。《池上》描绘的是____________偷采__________的情景。突出了小孩__________、_____________的形象。表达了作者对乡村孩子的_______和对乡村生活的______。一个小孩白莲天真活泼调皮可爱喜爱向往整体感知 仔细观察第一首诗中的配图，你从图中看到了什么？荷叶莲蓬荷花小童蜻蜓小船品读释疑结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗？夏季chí shànɡ池 上［唐］白居易 xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí 小 娃 /撑/小 艇， 偷 采/白 莲/回。bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi不 解 /藏/ 踪 迹，浮 萍/一 道/开。撑小艇小娃撑小艇划着一艘小船有个小男孩正划着一艘小船。诗中的小男孩在干什么？tōu cǎi bái lián huí偷 采白 莲 回。偷偷地采摘往回走从“偷”字可以看出什么？小孩的调皮与可爱小男孩划着小船干什么去了？一个小男孩（ ）小船，（ ）地采了（ ）回来。 请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！撑着偷偷白莲bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。不知道隐藏走过的痕迹水面上的浮萍被划开一道痕迹小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？小男孩不知道怎么掩藏（ ），小船把水面的（ ）荡开，留下一道清晰的水路（ ）。请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！踪迹痕迹浮萍诗意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。 chí shàng池 上 xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。说一说这首诗的意思。《池上》描绘了一幅怎样的画面？看图背一背，看谁背得快！提示：结合图片中的景物回忆古诗描写的画面，然后背诵出来。课文图示《池上》是一首叙事诗，寥寥几笔勾勒出了一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗歌情景交融，写尽了小孩顽皮、纯真的情态。主题感悟第二首12古诗二首 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。初读课文把画出的生字读一读。花 出 水 水 情流泉quán liú róu柔荷 hé lù露提示：点击生字进入详细讲解。泉水甘泉流水流汗quánliú泉流柔软温柔荷花荷叶róuhé柔荷露出露水lù露流识字开花泉柔荷露 角 这首古诗描绘的都是生活中常见的景物。我们在朗读时要体现层次性。首先要读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活经验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后在熟读的基础上，根据每首诗的层次，抓住重点词语背诵下来。指导朗读xiǎo chí小 池［宋］ 杨 万 里快来和老师一起读一读这首诗吧！提示：根据停顿节奏读。quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu泉 眼 无 声/惜细流，树阴 照水/爱晴 柔。xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu小荷才露/尖尖角，早有 蜻 蜓/立上 头。《小池》写的是______荷花_________时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对大自然的_______之情。初夏还未开放热爱整体感知1.在生字本上练习书写，师生评价。2.听写生字、词语。首先 采用 无声 大树 爱心 尖角3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？柳树小茅屋石头远处有山荷叶蜻蜓一起来读一读这首诗，你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗？夏季xiǎo chí小 池［宋］ 杨 万 里quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu泉 眼 无 声/惜细流，树阴 照水/爱晴 柔。xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu小荷才露/尖尖角，早有 蜻 蜓/立上 头。quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu泉 眼 无 声 惜细流，树阴 照水 爱晴 柔。把事物当成人来写爱惜喜爱（ ）悄然无声是因为舍不得细细的（ ），（ ）倒映水面是（ ）晴天柔和的风光。请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！泉眼树阴水流喜爱xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu小荷才露尖尖角，早有 蜻 蜓立上 头。鲜嫩的荷叶露出初出水面还没有舒展开的荷叶尖端早有一只蜻蜓立在上头鲜嫩的荷叶，刚刚从水面上露出（ ）的角，早有（ ）轻盈地立它的上头。 请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！尖尖蜻蜓诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫倒映在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。 xiǎo chí 小 池 quán yǎn wú shēng xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qíng róu 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》描写了小池中的哪些景物？(串珠问题3)诗的前两句：开头两句，描绘了一个小巧精致、柔和宜人的境界。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。诗的后两句：一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。朗读课文。背诵课文。朗读指导：这两首古诗描绘的都是生活中常见的景物。我们在朗读时要体现层次性。首先要读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活经验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后在熟读的基础上，根据每首诗的层次，抓住重点词语背诵下来。课文图示《小池》是一首写景诗 , 从“小”入手，把大自然中极平常的细小事物，如泉、树、荷和蜻蜓等，写得生动有趣、生机盎然，使全诗犹如一幅色彩明丽的水墨画，展现了夏日风景的意趣。主题感悟
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