《极地地区》第2课时示范课教案【六年级地理下册鲁教版】
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第2课时
一、教学目标
1.了解极地资源现状，认识保护极地环境的重要性。
2.了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
【教学重点】
了解极地资源现状，认识保护极地环境的重要性。
【教学难点】
了解人类对极地探险和科学考察的现状。
二、教学策略
这节课主要讲述的是极地地区独特的野生动物以及极地地区的科考活动。用活动的形式结合书本介绍极地动物，拓展学生的知识面，加强对极地动物的感知，在此基础上升华到保护极地环境的人地协调观，并引导学生落实到生活中的实际行动中。对于极地科考，先以我国极地科考导入，激发学生的学习动机，拓展学生的知识面，激发学生的爱国主义热情；然后结合书本案例讲述极地科考中遇到的困难，培养学生探索精神；最后分析为什么进行极地科考，说明极地科考的意义，拓展学生的视野，并结合书本活动让学生学以致用，培养理论联系实际的能力。
三、教学流程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
环节一 情境导入 | 【情境导入】 播放科考队员写下的《南极日记》，从日记里感受极地科考的严酷，提问为什么要进行极地科考 | 思考问题 | 1.让学生初步感受极地科考活动 2.增加课堂趣味性，激发学习动机 |
环节二 科学考察的宝地 | 一、人类极地探险的历程 【展示线路示意图】 15～16世纪，欧洲航海家开始了北极探险，寻找到达东方的“北方航线”。 提问：极地探险中可能遇到哪些困难 | 阅读图片、讨论发言 | 直观感受极地科考的艰难 |
概括明确：人类极地探险的历程、极地科考中的困难 | |||
二、建科学考察站的意义 1.展示极地科考项目图片 2.展示我国第38次极地科考资料 【合作探究】 为什么要在南北极地区建立多个科学考察站 【图片展示】 南极地区、北极地区的生物资源、矿产资源等其他资源示意图 | 阅读图片、讨论发言 | 1.认识极地探险的历程和我国的极地科考 2.激发学生的民族自豪感和爱国主义热情 3.认识极地地区特殊的环境对科考的意义 | |
概括明确：极地科考的意义和主要的科考项目 | |||
环节三 极地地区的环境保护 | 一、环境问题 【展示图片】 展示乱捕滥杀极地动物、突发重大污染事件、极地地区与全球气候变化的图文信息，让学生总结极地地区的环境问题 | 阅读材料、讨论发言 | 1.认识到人类破坏环境对极地生物的影响 2.认识极地地区环境问题对全球的影响 |
二、环境保护 【演说小讲堂】 根据上节课完成的课后作业，做一个简短的演讲，谈谈我们在日常生活中能做些什么来阻止全球气候变暖的发生 （演讲提纲可以从衣、食、住、行、用等方面如何采取低碳环保的具体措施入手） | 根据查阅的资料，进行演说 | 培养人地协调观 | |
概括明确：人类对极地地区环境的破环行为，极地环境的保护条约 | |||
环节四 | 当堂练习 |
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环节五 | 课堂小结 |
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四、当堂练习
南极洲地理环境独特，是开展科学实验的理想地区。目前我国已在南极地区设立了5座科学考察站，下图示意南极洲地理位置。据此完成下面小题。
1.科考队员在南极洲最常见的景观是（ ）
A．沙漠 B．冰雪 C．草原 D．沼泽
2.南极洲自然资源丰富，储量居世界首位的是（ ）
A．铁矿资源
B．煤炭资源
C．淡水资源
D．石油资源
3.我国科考站中全年均无极昼极夜现象的是（ ）
A．长城站 B．中山站
C．泰山站 D．昆仑站
【参考答案】B；C；A
五、课程小结
六、板书设计
第十章 极地地区
二、科学考察的宝地
1.人类极地探险的历程
2.建立极地考察站的意义
三、极地地区的环境保护
1.极地地区的环境问题
2.极地地区的环境保护
