《亚洲的位置和范围》示范课教案【六年级地理下册鲁教版】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境，引入新课

【情境引入】展示亚洲风景照片（中国长城，珠峰，富士山，泰姬陵和新加坡）

观看图片，思考这些图片展示的风景出现的大洲

通过风景图片引起学生兴趣，带入本节课的内容

过渡：刚才的几张照片，同学们你们知道是在哪个大洲吗？学生回答，今天这节课我们就一起走进我们生活的大洲——亚洲，来看看亚洲在哪里和它的范围

环节二

雄踞东方的大洲

【提出问题】我们如何描述小明在教室中的位置

【图片展示】展示一张教室的座位示意图

读图思考问题并回答

培养学生的发散思维

老师总结：有的说小明同学坐在李华的左边，韩梅梅的前面，张伟的后面。有的说小明同学在从讲台数第二排，在从前门数第三纵的位置上。大家说的都有道理。我们现在知道描述一个同学的座位可以从不同的角度来说，那我们如何去描述亚洲的位置呢

【提出问题】我们如何描述亚洲的地理位置

阅读地图并思考回答

培养学生读图析图能力

概括明确：我们描述亚洲的位置从三个方面来说，分别是半球位置，海陆位置和经纬度位置。

【小组活动】阅读课本和地图册，总结亚洲的地理位置，分为三个小组

半球位置组、海陆位置组、经纬度位置组

小组讨论并回答

培养学生合作学习能力

【小组汇报】各个小组进行汇报，老师随时进行补充

小组代表回答

培养学生自主汇报的能力

概括明确：亚洲的半球位置是大部分在东半球和北半球；

海陆位置：东邻太平洋，北邻北冰洋，南濒印度洋，西与欧洲相接，西南与非洲相邻，东北隔白令海峡与北美洲相望；

经纬度位置：亚洲南北跨纬度广，南北季节差异大。东西跨经度大，东西时间差异大

【方法总结】如何描述大洲的地理位置？展示结论

讨论并回答

培养学生的总结能力

概括明确：我们在描述半球位置时，应该关注其主要部分位于哪个半球，通过查找东经160度和西经20度的位置来确定；

在描述海陆位置时，应关注该大洲所濒临的海洋及方位，同时注意观察海岸线特征；

描述经纬度位置时，查找赤道，回归线，极圈是否穿过该大洲，从而确定该大洲所处的温度带

【学以致用】展示三个问题

1. 运用地图，判断北美洲半球位置

2. 运用地图，判断北美洲海陆位置

3. 运用地图，判断北美洲的经纬度位置

学生阅读课本及地图，思考后回答

培养学生的读图能力

过渡

通过刚才的学习，我们认识了亚洲的地理位置，也通过北美洲锻炼了自己认识位置的能力，细心的同学会发现，在课本上，亚洲有一个别称“世界第一大洲”，那么亚洲为什么会被称为“世界第一大洲”呢

环节三

世界第一大洲

【提出问题】可以从哪些方面描述亚洲是世界第一大洲

学生讨论并回答

培养学生的发散思维

【展示图片】七大洲面积比较

亚洲面积约4400万平方千米，居世界第一位

学生读图

培养学生的读图能力

【展示问题】亚洲的面积有多大？

是否能用更形象的说法来解释

学生讨论后回答

培养学生的合作学习

概括明确：亚洲的面积很大，亚洲约等于非洲的面积加上南极洲的面积。如果我们把亚洲的面积放在全世界的陆地面积中，你会发现亚洲占陆地总面积的三分之一

【展示图片】亚洲横跨的经纬度

亚洲南北跨纬度约92度；

亚洲东西跨经度约164度

学生读图并思考

培养学生的读图能力

概括明确：亚洲是世界上南北跨纬度最广的大洲和东西距离最长的大洲

概括明确：亚洲是世界第一大洲，主要体现在三个方面：

1.亚洲是世界上面积最大的大洲；

2.亚洲是世界上横跨纬度纬度最大的大洲；

3.亚洲是世界上东西距离最长的大洲

过渡：亚洲作为世界第一大洲，横跨经纬度大，内部差异明显，我们为了方便，会将亚洲进行地理分区，你觉得亚洲应该怎么划分

【图片展示】亚洲的地图

【提出问题】亚洲如何划分区域

学生读图思考并回答

培养学生的发散思维

【找一找】阅读图片，找出以下国家的具体位置和所在的区域？

（中国、伊朗、泰国、哈萨克斯坦、日本、俄罗斯、土耳其、印度）

学生读图，讨论后回答

培养学生的独立思考能力

环节四

当堂练习

环节五

课堂小结