人教统编版选择性必修3 逻辑与思维概念的概述精品课件ppt

这是一份人教统编版选择性必修3 逻辑与思维概念的概述精品课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了课堂探究，概念的含义，概念的基本特征，情境与教材等内容，欢迎下载使用。

议题1 概念的含义
依据“能思维并能制造和使用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。“人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，只抓住“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。
【探究与分享】《新论·鄙名第十七》载：“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰：‘盗！’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言：‘殴！殴！’吏因殴之。盗几至于殪。”探究问题：这种情况是由什么原因引起的？提示：官差之所以产生误解，是因为他们所理解的“盗”与“殴”和那位母亲说的“盗”与“殴”的含义是不同的。在现实生活中，如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。
1.属性（1）含义：事物的性质和关系统称为属性。（2）分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。【拓展】概念的客观性和主观性概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。反映与被反映的对象即客观事物本身既有联系又有区别。反映来源于被反映的对象即客观事物，没有作为被反映的对象的客观事物就没有对于客观事物的反映。所以，概念所反映的内容是客观的，这说明反映具有客观性；但概念反映事物又不同于被反映对象即客观事物本身，反映是人脑对客观事物的反映，是一种认识，是经过思维改造和加工的，属于意识的范畴，因而具有主观性。
2.概念（1）含义：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。（2）表达：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念，同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。如果不作区分，就容易引起概念混淆。【拓展】概念的抽象性和概括性概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。也就是说，概念这种思维形式的特点在于抽象出一类事物的本质属性，而舍弃了它的非本质属性，因而概念具有抽象性。也正因为这样，概念具有概括性，概念可以概括具有一定本质属性的事物。
例题 古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是“没有羽毛的两腿直立的动物”。他的错误在于（　）A. 没有深化认识，发展认识B. 没有正确反映人的本质属性C. 没有揭示人的全部属性D. 不同的人对同一事物有不同的反映【解析】“人”的本质属性是能思维并能制造和使用生产工具。人的其他属性，如没有羽毛、两腿直立等，也为人以外的其他动物所具有，是人的非本质属性。柏拉图的错误在于没有认识到人的本质属性，B 符合题意。【答案】B
议题2 概念的基本特征
概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，概念的内涵也可以因此而确定。比如，我们知道了“能思维并能制造和使用生产工具的动物”这个事物的本质属性，就可以确定“人”这个概念所指的那些对象。
【探究与分享】为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如：如果求“马”，那么“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；如果求“白马”，那么“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体，“白”讲的是马的颜色。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。探究问题：你是否同意公孙龙的论证，为什么？提示：材料中公孙龙提出了“白马非马”的命题。我们要理解“白马非马”命题，关键在于如何理解“非”。如果把这里的“非”理解为“不是”，“白马非马”就是错误的命题。正因如此，人们常常认为公孙龙是在诡辩。如果把“非”理解为“不等于”，“白马非马”就是正确的命题。因为“白马”是种概念，“马”是属概念，种概念的含义与属概念的含义是不同的。从材料看，公孙龙的“白马非马”是正确的命题，不是诡辩。
1.概念的内涵概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。2.概念的外延（1）含义。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。【拓展】内涵与外延的反变关系在逻辑学上，概念的内涵和外延存在着反变关系，即内涵越大，外延就越小；内涵越小，外延就越大。换句话说，对一个事物的规定性越多，符合规定的事物就越少；对一个事物的规定性越少，符合规定的事物就越多。
【探究与分享】◆ 《 史记》的作者 司马迁 ◆ 动物 马 ◆ 马 动物 ◆ 中学生 球迷探究问题：上述每组概念之间有什么关系？提示：“《史记》的作者与司马迁”这一组概念是全同关系；“动物与马”这一组概念是包含关系或属种关系；“马与动物”这一组概念是包含于关系或种属关系；“中学生与球迷”这一组概念是交叉关系。
（2）分类。①相容关系和不相容关系：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。如果两个概念在所指范围上具有相同部分，则为相容关系；不具有相同部分，则为不相容关系。②相容关系的分类：依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为以下几种：
设A、B 为任意两个外延相容的概念，其相容关系可以用图表示为：
（1）全同关系。A、B 两个概念，如果所有A 是B，并且所有B 是A，那么A、B 具有全同关系，如“等边三角形”与“等角三角形”。（2）属种关系。A、B 两个概念，如果所有B 是A，但并非所有A是B，那么A、B 具有属种关系，如“生物”与“动物”。（3）种属关系。A、B 两个概念，如果所有A是B，但并非所有B 是A，那么A、B 具有种属关系，如“羊”与“动物”。（4）交叉关系。A、B 两个概念，如果有A 是B，有A 不是B，并且有B 是A， 有B 不是A，那么A、B 具有交叉关系，如“中学生”与“团员”。
【拓展】区分种属关系和属种关系具有从属关系概念的内涵与外延之间存在着一种反变关系。内涵越大，外延越小；内涵越小，外延越大。种属关系和属种关系都是从属关系，区分种属关系和属种关系在于以下方面。（1）思维是有方向性的。A 与B 的关系不同于B 与A 的关系。正如，3 与4 有不等于关系，但还是要区别为大于关系和小于关系。（2）区别“种属关系”和“属种关系”是为提出“包含于关系”和“不包含于关系”准备条件。我们知道，包含于关系是全同关系和种属关系的概括，不包含于关系是属种关系、交叉关系和全异关系的概括。不区分种属关系和属种关系，就无法提出包含于关系和不包含于关系。而“包含于关系”和“不包含于关系”是分析性质判断必不可少的知识基础。
③不相容关系的分类：不相容关系又称为全异关系。矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情况。
设A、B 为任意两个外延不相容的概念，其不相容关系可以用图表示为：
设A、B 为任意两个外延不相容的概念，C 为A、B 共同的属概念，其矛盾关系和反对关系可以用图表示为：
例题 在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是（　）①甲同学：学生包括小学生、初中生等，所以“小学生”与“初中生”是反对关系　②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“白马”和“马”两个概念就是属种关系　③丙同学：矛盾关系属于全异关系的一种，比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系　④丁同学：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“北京”和“中华人民共和国首都”A. ①③ B.②④ C.②③ D.①④【解析】反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。学生包括小学生、初中生等，所以“小学生”与“初中生”是反对关系，①正确。“白马”和“马”是种属关系，②错误。矛盾关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。比赛可能会出现“输”、“赢”和“平”三种结果，因此“输”和“赢”是反对关系，③错误。“北京”和“中华人民共和国首都”是全同关系，④正确。【答案】D
1.事物之间的属性不具有共性。辨析：×　事物的属性可分为本质属性和非本质属性。本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。人们就是通过事物的本质属性来区别和认识事物的。依据“能思维并能制造和使用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。而有眼睛、耳朵、四肢这样的属性，不但人具有，某些动物也具有，因此是人的非本质属性，这些属性是人与某些动物的共同属性。
2.概念的内涵反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“有多少”。辨析：×　概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。3.一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。辨析：×　概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。4.概念的外延是指具有概念所反映的本质的事物属性。辨析：×　概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。5.“生物”与“动物”具有种属关系。辨析：×　一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。所以，“生物”与“动物”具有属种关系。
法国大作家雨果，有一次出国旅行，走到了某国边境。宪兵要检查登记。问道：“姓名？”“雨果。”“干什么的？”“写东西的。”“以什么谋生？”“笔杆子。”于是，宪兵在登记簿上写道：“姓名：雨果。职业：笔杆贩子。”堂堂的大作家竟然成了笔杆贩子。
示例 一个算命先生与一个理发匠是一对棋友，他们的棋艺不相上下，谁也不服谁。一天，他们在“开战”前商定了输赢后的奖惩办法。算命先生说：“要是我输了，我情愿奉送一命。”理发匠说：“好，一言为定。如果我输了，白送你一个头！”结果，算命先生输了，他如实地履行了“开战”前的协定，但算命先生却没有死。利用概念的有关知识谈谈你对上述材料的认识。答案：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。在不同的场合，同一个语词可以表达不同的概念。如果不作区分，就容易引起概念混淆。这里的“命”与“头”分别指算一次命和理一次发，不是生命和头颅。
好题优选·提能力1.概念是思维的细胞。下列关于“概念”的说法正确的是（　）A. 概念是反映事物所有属性的思维形式B. 一个语词只能表达同一概念C. 概念具有抽象性和概括性D. 概念的内涵和外延是固定不变的解析：概念是思维的细胞，具有抽象性和概括性，C 正确。概念是反映事物本质属性的思维形式，而不是所有属性，A 错误。一个语词在不同的场合可以表达不同的概念，同一个概念也可以用不同的语词表达，B 错误。概念的内涵和外延不是固定不变的，而是随着事物属性的变化和条件的改变而变化的，D 说法错误。答案：C
2.桌子，既包括木桌、石桌，也包括圆桌、方桌或书桌、饭桌等。而桌子这个概念是所有的桌子的共同本质，即“有桌面，有支柱，能够在上面放置东西或进行操作”。而不管它是木头的还是石头的，不管它是方的还是圆的，也不管它是书桌还是饭桌。这表明概念具有（　）①整体性　②概括性　③抽象性　④系统性A. ①② B. ①④ C.②③ D. ③④解析：概念是反映事物本质属性的思维形式，不具有整体性和系统性，①④不选。概念这种思维形式的特点在于抽象出一类事物的本质属性，而舍弃了它的非本质属性，因而概念具有抽象性，也正因为这样，概念具有概括性，概念可以概括具有一定本质属性的事物。②③正确。答案：C
3.若A 概念仅包含S、P 两个外延不相容的概念，若B 概念包含X、Y、Z 三个外延不相容的概念，则概念S 与P，概念X 与Y 的外延关系分别是（　）A. 全同关系、交叉关系 B.矛盾关系、交叉关系C. 矛盾关系、反对关系 D.属种关系、反对关系解析：A、B、D 不符合题意，C 符合题意。两个全异关系的概念包含在一个属概念中，若两个概念的外延之和等于该属概念的外延，二者就是矛盾关系；若两个概念的外延之和小于该属概念的外延，二者就是反对关系。据此可知，概念S 与P 是矛盾关系，概念X 与Y 是反对关系。答案：C
4.“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指身份低微，“鄙”是指地处偏远，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。由此，我们可以这样理解（　）①同一语词在不同时代一定表达不同概念　②要区分同一语词表达不同概念的情况以避免混淆　③《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是交叉关系　④《出师表》中的“卑鄙”与现在的“卑鄙”是全异关系A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④解析：题中“卑鄙”一词在不同语境中所表达的意思完全不同，所以是全异关系，这也启示我们要善于区分易混概念，故②④正确。①③错误。答案：D
5.下列选项中概念的外延之间的关系，能用以下图示表达的是（　）A. 诗人　诗歌　诗集 B.绘画　音乐　艺术C. 教师　党员　女性 D.工人　农民　技工解析：A 中的三个概念是互异的，互不相容，不符合题意。B 中“艺术”包含“绘画”与“音乐”，而“绘画”与“音乐”是反对关系，不符合题意。C 中三个概念是互为交叉关系，符合题干中的图示，符合题意。“工人”包含“技工”，而“工人”与“农民”是全异关系，D 错误。答案：C
难题拔高·再突破6.阅读材料，完成下列要求。 一天，某活动负责人马某给顺风饭店赵经理写了一个通知，说：“今天上午十一点半有六个兄弟单位的人到你店参观，并用午餐。望做好准备，热情接待。”赵经理为了弄明白到底有多少人到饭店就餐，就又打电话问马某，马某不耐烦地在电话里说：“通知上写得很明白了嘛，有六个兄弟单位的人。”说完，“啪”的一声挂了电话。　　请问：马某写的通知到底有没有错误？如有，错在何处？这对我们有什么启示？
答案：①马某的通知有错误。②概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。显然，马某的通知并没有写明确。因为，“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是一个兄弟单位的六个人，也可能是六个兄弟单位的所有人，既可能是六个人，也可能不止六个人。究竟有几个人，不明确。③启示：日常生活中，为准确表达思想，必须准确把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延，否则，就会“混淆概念”。