部编版一年级语文上册《快乐读书吧》 教案
展开小学 一 年级 上 册 语文 学科教学设计
课题 | 《快乐读书吧》 | 课时 | 1 | 设计者 |
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教学目标 | 1、了解课外阅读的方式和基本途径。 2、参与亲子阅读、师生或生生共度,在互动中增加阅读体验。 3、体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读成果。 | |||||||
教学重点 | 体会阅读的快乐,产生阅读的期待,能够和大家分享课外阅读成果。
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教学难点 | 体会阅读的快乐,产生阅读的期待。 | |||||||
教具 | PPT、字卡 | |||||||
板 书 设 计 | 作 业 设 计 | |||||||
快乐读书吧 | 和爸爸妈妈一起阅读一篇故事 | |||||||
教 学 过 程 | 备 注
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教学建议: 指导学生和大人一起阅读《和大人一起读》时,要有效利用每单元前阅读指导的内容,并充分发挥教材中4幅场景图及提示语的作用。它对课外阅读的引导有不同的指向,教学时在问题设计和引导讨论时,需有侧重。 图一: 起读” “有趣”“故事书”等关键词一起“读”故事书。并通过两面的对“经常”“和爸爸妈妈 引导到上学了和爸爸妈能享受亲子阅读的快乐,可以感受亲子阅读的温馨、观察,感受爸爸妈妈讲故事的快乐。 和爸爸妈妈一起读读这些故事吧!有不 民教有出版社出版的(和大人一起读》) (选自曹文轩、陈陈先云主编,在对阅读收获的充分展示。新云分展示 通过阅读,条图二:给伙伴讲故事的场景。交流时,要惠在和政花。会背儿歌和童谣,在阅读中中认识汉字等,都是阅读的收会讲故事只是其中的一一种收获。 中成可以这样启发学生主动进行分享: 重在分享课外阅读带来的收获,体验成就感。“我独自走在郊外的小路上,我把蛋糕带给外婆尝一尝,她家住在遥远僻静的地方, 我要当心附近出现的大灰狼..... 让我们唱着欢快的几歌,眼着小红帽和统豆公主,一起走进梦幻的重话王国吧!再试着把故事讲给同学们听。 (选自曹文轩、陈先云主编,人民教育出版社出版的《和大人一起读》,除了和班级里的小伙伴分享, 年级学生还可以和高年级学生一 起开展阅读活动。高年级学生已经有了一一定的自主阅读能力,既能陪同、引导低年级同学了解故事的内容,也能以同龄人的身份开展互动交流,丰富学生的阅读体验。 图三:在书店看书的场景。“周末”,点明了课外阅读的时间;“书店”,点明了课外阅读的地点;“图画书”点名了阅读的内容。交流时,可以讨论怎样在书店找到自己需要的读物,课外阅读还可以就什么时候在什么地方读什么书等问题,让学生结合实际,集思广益,为课外阅读的开展拓展渠道。例如,让学生说一一说,要想在书店找到《和大人一-起读》,应该到哪个类别的书架上去找?要怎样和店员描述这本书的特征?在阅读《和大人一起读》 之外,也鼓励学生通过书中喜欢的故事、心爱的插图,寻找相关联的课外读物,将《和大人-起读》作为线索,把阅读的范围逐渐扩展开来。 图四:一起学习拼音的场最。重在激发学生学习拼音的期待,要让学生明白,学了拼在就能借助拼音认识汉字,认识了仅字就能读更多的书。《和大人起读》4册均全文加注趣。以下面的段落为例:拼音,这既有助于学生逐步接触拼音,对拼音有正确的认识,还能激发学生学习拼音的兴趣。
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教 学 过 程 | 备 注 | |||||||
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课 后 反 思 | ||||||||
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