五年级下册13 杠杆教学设计

14、《杠杆》

教学目标：

1.指导学生从生活中发现问题、作出猜想，通过实验研究，发现杠杆原理，并能运用杠杆原理认识一些变形杠杆工具。

2.使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好地利用自然和改造自然。

3.培养学生的实验能力、分析推理能力。

教学重难点：使学生初步具有设计实验的能力，感受杠杆的作用是有规律的。

教学准备：使学生初步具有设计实验的能力，感受杠杆的作用是有规律的。

教学过程：

一、创设情境 导入新课

  播放课前录制的视频（行车途中路遇大石头，利用木棍和小石头讲大石头撬开）。引导学生说出这其中蕴藏着什么科学原理，从而引出杠杆的概念。

【设计意图】：从学生的生活经验入手，用真实的情境更能激发学生的探究兴趣。

二、合作探究

（一）初步认识杠杆

出示图片，引导学生观察杠杆，看看哪几个点起关键作用？（生说）

生活中使用杠杆有什么作用？（生可能说省力）

所有杠杆都能省力吗？（生猜）

（二）探究杠杆的作用

1.设计实验方案

介绍实验材料：钩码（充当重物），杠杆尺和测力计

生利用这些实验材料设计一个可行的实验方案

师巡视，询问每个小组的方案并适时引导

让学生上台借助老师的教具汇报实验方案

出现怎样的结果证明猜想是对的？（引导学生说如果拉力比物重小，说明杠杆省力；如果拉力比物重大，说明杠杆费力）

出示温馨提示，以及实验报告单的填写

2.实验探究一 

生动手实验、记录，师巡视指导

小组汇报实验成果（请多组学生上台展示）

引导学生观察分析数据，得出结论：师将三种情况的图示粘贴到黑板上。

【设计意图】：通过实实在在的数据不难分析得出杠杆的原理。实验过程中引导学生认真记录数据，分析数据进而得出结论，这也是进行实验最主要的目的。对于同一情况下出现不同的数据要给予肯定，允许误差的存在，可以借机引导学生多次测数据以减小误差。

3. 实验探究二

同学们真棒！刚才我们通过实验研究了杠杆原理。这个结论是否正确，需要我们像科学家们那样反复验证，接下来请同学们自主选择一个结论进行验证。

课件出示实验报告单（二），告知学生如何记录

生动手实验、记录，师巡视指导

生汇报实验成果（请多组学生上台展示）

刚才我们通过实验探究了杠杆原理，同学们知道是谁最早发现了这个原理吗？（介绍阿基米德的事迹）

三、生活中的杠杆

举例，小组合作，选择几种工具研究一下它们是哪种杠杆。

小组交流讨论、汇报。

师借助图片引导学生分析出某工具属于哪一类型的杠杆。

【设计意图】：学以致用，用所学的杠杆原理分析生活中常见工具属于那种杠杆。

四、课外拓展

随着人类生活水平的提高，杠杆原理还被应用在了艺术领域，欣赏平衡术表演。

五、总结

通过这节课的学习，你有什么收获？（生说）   

【设计意图】：鼓励学生多动脑动手，用所学知识改善生活。体现了科学来源于生活，又服务于生活的思想。