专题02 经济危机和第二次世界大战（教学设计）-中考历史一轮复习部编版）

这是一份专题02 经济危机和第二次世界大战（教学设计）-中考历史一轮复习部编版），共7页。教案主要包含了中外对比，建立横纵向知识体系，自主复习，落实课标要求，知识延伸等内容，欢迎下载使用。


课标要求
1.知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。
2.了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。
3.知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。
教材分析
本单元是九年级下册第四单元。1929年，资本主义世界爆发了空前规模的经济大危机，各国纷纷采取措施积极应对。美国依靠罗斯福新政，通过加强政府宏观调控，走出困局。德国和日本却走上了法西斯对外侵略扩张的道路，发动了第二次世界大战。经过反法西斯国家的联合协同作战，终于取得了战争的胜利，但是战后各主要国家实力发生变化，形成了新的世界格局。
本阶段在中考属于高频考点，近三年涉及这一时期的考题包括第二次世界大战的进程、经济大危机、罗斯福新政。考查方式多样且灵活，是世界现代史的重点单元。
课时
1课时
教学重点
1.建立横纵向知识体系，体会中国在反法西斯战争中做出的贡献。
2.梳理基础知识，落实课标要求。
3.分析罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同点，体会改革是推动国家进步的重要方式。
4.分析两次世界大战的异同点，体会战争的残酷性和反战的艰巨性。
教学难点
1.罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同点
2.两次世界大战的异同点
学习目标
1.通过阅读教材，自主填空，梳理基础知识，落实“罗斯福新政”“二战进程”“法西斯国家的建立和暴行”等重要史实。
2.通过图示和教师点拨，加强抗日战争和世界反法西斯战争的横纵向联系，构建阶段知识脉络和体系。
3.通过完成表格填空，分析归纳罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同点，体会改革对历史的推动作用。
4.通过完成表格，分析两次世界大战的异同点，体会战争的残酷性、科技与战争的关系，增强学生倡导和平的观念。
学习重点
落实课标的基础知识，形成单元框架，了解阶段特征
学习难点
1.罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同点
2.两次世界大战的异同点
学情分析
本单元是世界现代史的第四单元，此时的学生已经具备了一定历史分析和历史归纳能力，但本阶段涉及战争，知识点细碎，且涉及中国抗日战争与世界反法西斯战争的联系对比，需要学生进一步加强历史联系的能力。
教学方法
自主复习法 、 图示法、表达交流法。
教学准备
教材、总复习资料、多媒体课件、思维导图等
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
结论
设计意图
第一课时
激趣导入
带领学生回顾上节课的知识并提问：凡尔赛——华盛顿体系的积极影响
学生共同回忆并思考问题
暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾，各主要资本主义国家进入经济恢复发展时期
让学生快速进入历史学习的状态，检查上节课的听课情况，引出经济大危机
教学内容
环节
一、中外对比，建立横纵向知识体系
课堂活动一：教师通过出示中外阶段对比表格，通过史实回忆与教师引导，介绍本单元的中外不同的阶段特点与联系
在表格的提示和教师的引导下，学生先思考同一时期，中外在政治、经济方面的不同，通过分析对比，了解中国与世界在这一时期的联系和区别
通过师生配合，学生能够了解这一时期中外不同的阶段特征和结论。
形成横向对比，构建历史脉络
课堂活动二：教师通过出示时间轴，展示本单元中外重要史实
在教师的点拨下，学生了解第二次世界大战的进程，比对抗日战争的进程，体会中国在反法西斯战争中做出的突出贡献
通过师生配合，学生能够了解二战的重要时间节点，总线联系抗日战争，体会中华民族为世界和平做出的贡献
形成纵向知识体系，构建历史脉络，增强学生的民族自豪感
二、自主复习，落实课标要求
课堂活动三：结合总复习资料，以小组合作的方式完成相关填空题，自主梳理基础知识
学生展开小组合作和自主复习，通过阅读教材和完成填空习题，结合教师点拨，完成知识梳理
学生完成填空习题，落实课标要求
培养学生自主学习的能力，增强复习效果。
三、知识延伸、渗透学科素养
课堂活动四：出示表格，结合提示，完成填空；并根据所填对比列宁新经济政策、罗斯福新政、邓小平改革开放政策三场改革的异同
1.学生根据提示，完成基础知识填写
2.学生认真思考，分析对比、总结概括三场改革的异同点
1.学生掌握了三场改革的基础知识
2.学生掌握了突破改革型对比题的方法
3.通过对比分析，学生掌握了三场改革的异同点，体会改革对于国家发展的重要推动作用
培养学生分析归纳能力，突破中考当中的对比题型，突破知识难点
课堂活动五：
出示一战和二战表格，结合提示，自主完成，小组派代表展示
1.结合提示，学生自主完成一战和二战的异同点分析
2.每小组派一名代表展示小组成果，谈一谈对战争的看法
1.学生掌握一战和二战的具体史实和异同
2.通过分析，体会战争给人类带来的灾难，科学和战争的关系，引发学生的反战思考
培养学生分析归纳能力，突破中考当中的对比题型，突破知识难点，帮助学生树立正确的情感态度价值观
试题训练、直击中考要求
课堂活动六：
教师展示精选中考试题
学生自主完成
巩固本节课复习内容，培养训练学生解题方法
讲练结合，培养学生历史学科素养
课后小结
本单元主要讲述了第二次世界大战的始末，面对法西斯暴行，全世界人民联合起来，协同合作，最终取得了战争的胜利，其中，中国为反法西斯战争的胜利，做出了杰出的贡献。
总结本课，落实核心素养中的家国情怀，增强学生的民族自信心和自豪感。
教后反思
不足：没有充分激发学生的参与感，课堂活动较少。
亮点：两个拓展环节，通过史实的对比，既突破了本单元的难点，训练了做题技巧，又增强了学生的民族自豪感，反思战争。
为了更好的教学，提高教学水平
课后补充
（学生提问）
世界现代史2 经济大危机和第二次世界大战
【作业与板书设计】
【1.作业设计】
1.(2019·北京）历史概念图是一种空间网络结构图，可以把隐性知识显现化，也可以把碎片知识系统化。第二次世界大战的概念图如下，图中①初应该是（ ）
A.开辟欧洲第二战场
B.发表《开罗宣言》
C.发表《波茨坦公告》
D.签署《联合国家宣言》
2.史料实证·1929年10月21日,美国人在为爱迪生的生日庆典高兴之余，也有一点担心。因为据说在致答谢词的时候，老发明家因过于激动引发心脏病，被送人医院。不过这担心并不影响人们的好心情。人们没有意识到,这可能是一个象征，随着电气时代开启者的倒下,美国十年的繁荣结束了,甚至长达200多年的西方自由市场经济也面临崩溃,人类像需要光明一样需要创新精神引领着走出恐惧和沉沦。"材料描述的“美国十年的繁荣结束了,甚至长达200多年的西方自由市场经济也面临崩溃”是指（ ）
A.1929——1933年的经济大危机
B.美国南北战争爆发
C.日本偷袭美国海军基地珍珠港
D.欧洲共同体的建立
3.1944年6月6日，盟军将领巴顿将军在给儿子乔治的信中写道:“BBC电台今天早晨说，盟军空降部队和登陆艇大规模在海岸登陆，虽然没有亲自参加此次军事行动，我率领的这支英雄部队很快就会在那里了。”信中“此次军事行动”（ ）
A.成为了二战的转折点
B.促使法西斯轴心国开始瓦解
C.开辟了欧洲第二战场
D.表明反法西斯盟国开始联合行动
4.(2019·山西节选）弘扬传统文化,重温民族精神,传播时代新声。根据要求,完成下面相关问题。
(2)[民族精神]民族精神是中华民族砥砺前行的力量源泉。你从下面的两则材料中感受到怎样的民族精神?(2分)
材料一：务望全国工商各界,一律起来设法开国民大会,外争主权，内除国贼。中国的土地可以征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮而不可以低头!国亡了!同胞起来呀!
——《北京学界全体宣言》(1919年5月4日)
材料二：...我辈皆黄帝子孙，华族胄裔,生于其时,身负干戈,不能驱逐日本出中国,何以为人?我们誓率全体红军,联合友军,即日开赴前线,与日寇决一死战,复我河山,保我民族,保卫国家,是我天职!”
——《抗日暂师词》(1937年7月14日)
【2.板书设计】
世界现代史2 经济大危机和第二次世界大战