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人教版一年级上册第几教学课件ppt
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这是一份人教版一年级上册第几教学课件ppt，文件包含第三单元第3课时第几教学课件-一年级数学上册人教版pptx、第三单元第3课时第几分层作业-一年级数学上册人教版docx、第三单元第3课时第几教学设计-一年级数学上册人教版docx、第三单元第3课时第几学习任务单-一年级数学上册人教版docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。
2. 能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。
1.通过生活实例使学生充分感知第几表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
3.初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力发散的思维，培养创新意识。
学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生发现数学、应用数学的意识。
掌握区分几个和第几的方法。
从前，有一个小朋友特别能吃。一天，他到一家汉堡店吃汉堡，他先吃了一个，没有饱，又吃了一个还是没有饱，直到吃完第4个，才觉得饱了；他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道吃第4个能饱，先吃第4个该多好啊！
他说的对不对？为什么？
星期天，老师带领同学去博物馆。他们一行有（ ）人。 前面有（ ）人，后面有（ ）人。 从前面数排在第（ ），从后面数排在第（ ）。
从图中还会提出什么问题？
3.穿红色裙子的阿姨前面有（ ）人，从前往后数, 她排在第（ ）。
观察左图，数数可知，图中共有（ ）人，从前往后数,叔叔 排在第 （ ）。 这两个“5”表示的意义相同吗？。
小结：按一定的顺序数,数到几,这个事物就排第几,这时的数字表示次序。数到几就一共有几个事物，这时的数字表示基数。
1.观察左图，数数可知，图中共有5人，“5”表示排队的总人数;2.从前往后数,叔叔 排在第 5，第“5”表示叔叔的位置顺序。3.这两个“5”表示的意义不同。
“几”表示的是事物的数量。
“第几”表示的是位置顺序。
总结归纳：次序:按一定的顺序数，数到几，这个事物就排第几，这时的一起是数字表示次序。基数:数到几就一共有几个事物，这时的数字表示基数。 “几”表示事物的数量;“第几”表示事物的排列次序，指其中的一个事物
(1)如果小猴排第1,那么小牛排第( ),小鸡排第( )。 (2)如果小老虎排第1,那么小牛排第( ),小鸡排第( )。
（1）如果小猴排第 1,说明是从左边数起。从小猴开始数， 小牛排在第 2,小鸡排第 4。
(2)如果小老虎排第1,说明是从右边数起。从小老虎开始数,小牛排第 4，小鸡排第 2.
解题的关键是：先明确从什么方向开始数，再确定事物排第几。
1把从左数第4个小海马圈起来。
2.把从右数3个小海马圈起来。
1.按要求圈一圈，涂一涂。
先把从右数第2只小兔子圈起来,再给左边的5只小兔涂上你喜欢的颜色。
3.你知道这一行一共有多少只青蛙吗？
分析：“用“○”表示青蛙,它左边的人用“□”表示,右边的人用“△”表示。从左数青蛙是第3个，说明她的左边有2只;从右数是第2个,说明它的右边有1只。
如图所示:□□○△,根据图可知,这一行一共有4只青蛙。
答：这一行一共有4只青蛙.
4. 一共有多少只小熊？
答： 一共有3只小熊.
1.次序:按一定的顺序数，从1开始数到几，这个事物就排第几，这时的数字表示次序。
2.基数:数到几就一共有几个事物，这时的数字表示基数。
3.“几”表示事物的数量； “第几”表示事物的排列次序，指其中的一个事物。
完成教材P20做一做1~2题。完成P23第1~2题。完成《分层作业》
2. 能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。
1.通过生活实例使学生充分感知第几表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
3.初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力发散的思维，培养创新意识。
学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生发现数学、应用数学的意识。
掌握区分几个和第几的方法。
从前，有一个小朋友特别能吃。一天，他到一家汉堡店吃汉堡，他先吃了一个，没有饱，又吃了一个还是没有饱，直到吃完第4个，才觉得饱了；他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道吃第4个能饱，先吃第4个该多好啊！
他说的对不对？为什么？
星期天，老师带领同学去博物馆。他们一行有（ ）人。 前面有（ ）人，后面有（ ）人。 从前面数排在第（ ），从后面数排在第（ ）。
从图中还会提出什么问题？
3.穿红色裙子的阿姨前面有（ ）人，从前往后数, 她排在第（ ）。
观察左图，数数可知，图中共有（ ）人，从前往后数,叔叔 排在第 （ ）。 这两个“5”表示的意义相同吗？。
小结：按一定的顺序数,数到几,这个事物就排第几,这时的数字表示次序。数到几就一共有几个事物，这时的数字表示基数。
1.观察左图，数数可知，图中共有5人，“5”表示排队的总人数;2.从前往后数,叔叔 排在第 5，第“5”表示叔叔的位置顺序。3.这两个“5”表示的意义不同。
“几”表示的是事物的数量。
“第几”表示的是位置顺序。
总结归纳：次序:按一定的顺序数，数到几，这个事物就排第几，这时的一起是数字表示次序。基数:数到几就一共有几个事物，这时的数字表示基数。 “几”表示事物的数量;“第几”表示事物的排列次序，指其中的一个事物
(1)如果小猴排第1,那么小牛排第( ),小鸡排第( )。 (2)如果小老虎排第1,那么小牛排第( ),小鸡排第( )。
（1）如果小猴排第 1,说明是从左边数起。从小猴开始数， 小牛排在第 2,小鸡排第 4。
(2)如果小老虎排第1,说明是从右边数起。从小老虎开始数,小牛排第 4，小鸡排第 2.
解题的关键是：先明确从什么方向开始数，再确定事物排第几。
1把从左数第4个小海马圈起来。
2.把从右数3个小海马圈起来。
1.按要求圈一圈，涂一涂。
先把从右数第2只小兔子圈起来,再给左边的5只小兔涂上你喜欢的颜色。
3.你知道这一行一共有多少只青蛙吗？
分析：“用“○”表示青蛙,它左边的人用“□”表示,右边的人用“△”表示。从左数青蛙是第3个，说明她的左边有2只;从右数是第2个,说明它的右边有1只。
如图所示:□□○△,根据图可知,这一行一共有4只青蛙。
答：这一行一共有4只青蛙.
4. 一共有多少只小熊？
答： 一共有3只小熊.
1.次序:按一定的顺序数，从1开始数到几，这个事物就排第几，这时的数字表示次序。
2.基数:数到几就一共有几个事物，这时的数字表示基数。
3.“几”表示事物的数量； “第几”表示事物的排列次序，指其中的一个事物。
完成教材P20做一做1~2题。完成P23第1~2题。完成《分层作业》
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