小学语文人教部编版二年级上册1 小蝌蚪找妈妈教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册1 小蝌蚪找妈妈教学设计，共5页。

首先多重身份解教材↓
基于编者身份的单元解锁。小蝌蚪找妈妈位于二年级上册第一单元，本单元作为二年级学习的起始单元，以低段儿童喜欢的童话为载体编排了三篇童话课文，学生在有趣的故事中理解蕴藏的科学知识。本单元以大自然的秘密为人文主题，语文要素是积累并运用表示动作的词语以及借助图片了解课文内容。围绕学习重点，借助课后习题，从理解到体会差异再到语境运用，将积累并运用表示动作的词语这一学习重点分解成三个方面，由浅入深，逐步落实本单元的语文要素。
基于作者身份进行文本解析。这一篇课文是一篇充满情趣的科普童话，通过讲述小蝌蚪找妈妈的过程，呈现青蛙生长过程的科学知识。写了小蝌蚪和大青蛙生活的环境、外形以及动作，尤其是动作的描写尤为巧妙。有的写清了位置关系，有的勾画外形神态，还有的描写连续动作。课堂上要重点引导学生运用多种方法理解动词。
基于读者身份的视域解读。二年级的孩子还处于形象思维阶段，图片的辅助可以更加帮助学生理解课文内容。这篇课文配以丰富的插图，为学生创设了童话的学习情境，帮助学生品童话之趣。课后的组图更直观地展现了小蝌蚪的变化过程，令学生更好地享变化之乐。
第二，实际出发明学情↓
二年级上的孩子已经有了借助图画阅读课文的经验了。一上第八单元借助图画理解内容猜猜不认识的字。在一下第八单元在此基础上继续发展独立识字和阅读能力，掌握“借助图画阅读”的方法。那么在本单元中就要侧重引导学生借助图片讲述故事，为二年级借助提示讲故事做好铺垫。
在一上第四单元，学生通过仿照例句，积累拓展带叠词的“的”字短语。在一上第七单元引导学生结合生活经验学习词语搭配，体会表达之生动具体，那么在本单元中则要求学生积累并运用表示动作的词语，体会动词使用准确与巧妙的特点。
基于对教材和学情的分析，我将本课第一课时的教学目标做了如下设定。其中第二点是教学重点，第三点为教学难点。
接下来我将从以下五个板块来说说我本课的教学设计。
第一板块，因频入境，推启探秘之旅
上课伊始，教师创设情境，小朋友们，今天老师为你们带来了一群新的朋友，可是他们遇到了一个问题需要你们的帮助，一起来解开一个大自然的秘密。接着播放音频引出课堂新伙伴——小蝌蚪，提出驱动问题找妈妈，板书课题小蝌蚪找妈妈。接着初读课文，出示自读要求。
第二板块，依图寻路，聚焦言语之妙
本环节我预设通过启事，蝌蚪，池塘引导学生借助图示关注语言，习言语之妙。
首先依托启事，关注外形。在小蝌蚪找妈妈的故事情境中，希望小朋友们帮助小蝌蚪制作寻人启事，会极大地激发他们的学习兴趣，从而引导学生聚焦课文的第一自然段寻找小蝌蚪外形的句子。
接着三问三答，情境理读。一问：小蝌蚪你们住在哪里呀？联系生活情境认识“塘”，通过儿歌拓展“塘”字。荷花多叫荷塘，小鱼多加鱼塘，水许多叫水塘。二问：你们长什么样子呀？通过图片感受“大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴”。同时品动词之趣。哪个词写出了小蝌蚪的尾巴特别好玩？聚焦动词“甩”，感受小蝌蚪在这里生活得很快乐。转换角色使小朋友们代入到蝌蚪，随文理解生字词“袋”，学生借助图片拓展。动物园里有袋鼠，衣服上有口袋，超市里有袋子。三问：你们平时会干什么呀？此时聚焦到游来游去。代入角色让孩子们充分感受到小蝌蚪自由自在无忧无虑的生活状态。这样三问三答，即创设了情境，随文识字习词，又理清了第一自然段的三部分构成，整体了解小蝌蚪的外形特征，初步感知用几句话有序介绍一种动物，为本单元口语交际介绍“有趣的动物”做好能力铺垫。
第三板块，比词展言，涵泳动韵之美
小朋友们，你们知道小蝌蚪的妈妈们长什么样子吗？谁能从课文里找到线索？引导学生关注第四自然段，汇报青蛙外形的特点。教师根据学生的回答，引出两组比对，比一比括号里的词哪一个用得好，从而体会后一组词好在哪里。抓住“鼓”这一动作，引导学生做做动作以及联系生活深刻理解意思。从生活中理解，到生活中运用，把阅读中学到的词语与生活实际建立联系，在运用中发展思维和语言能力。关注完动词之后，指导书写“眼睛”。先让学生观察这两个字都是左右结构的，都有目字旁，引导学生注意大小比例。
第四板块，按图索骥，领悟成长之路
至此，小蝌蚪和青蛙的形象已经清晰地展现在大家的眼前了，可是小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？这是本环节的重点，借由小蝌蚪的质疑，我和我的妈妈怎么长得一点都不像呢？引导学生聚焦第2-6自然段描写小蝌蚪逐渐发生变化的语句。通过读理说三个学习路径来学习这四句话。首先读。在读中感受小蝌蚪的身体变化。接着理，连组图，理图片之序。请孩子们完成课后习题第二题，按顺序连图片，更加直观地感受小蝌蚪的变化过程。最后说，借助图片，引导学生讲小蝌蚪找妈妈的故事，注意要用上描写时间的语句。
第五板块，课堂总结，回品寻秘之旅
这节课帮助小蝌蚪制作了寻人启事，而且知道了它是怎样一步一步长成大青蛙的。下节课继续学习它们在寻找妈妈的探秘旅程中还有哪些好朋友也来帮助它们。同时布置作业，唱童谣以及分享小蝌蚪一步步成为大青蛙的过程给爸爸妈妈。唱童谣是巧串生字，将内容复现给学生。分享过程则是锻炼学生的表达能力，
最后说说板书设计↓
板书巧用课后习题的组图让学生一目了然地清楚小蝌蚪变成大青蛙的过程，在小蝌蚪的探秘旅程中感受变化的快乐。同时结合教具规范书写“眼睛”两个需要会写的字。
以上就是我说课的全部内容。感谢聆听！