小学科学教科版五年级下册2、人类认识地球及其运动的历史获奖ppt课件

科目版本

小学科学教科版五年级下册

章节课名

第四单元  第2课   《人类认识地球及其运动的历史》

学习目标

科学概念

1.知道“地心说”和“日心说”的观点。

2.理解“地心说”和“日心说”都可以解释昼夜交替现象。

过程与方法

1.对比“地心说”和“日心说”的相同点和不同点。

2.对历史上有关地球运动的的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，修正自己对昼夜的解释。

情感态度价值观

1.认识到科学的观点是建立在证据之上的。

2.认识到同一现象可能有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。

重难点

理解“地心说”和“日心说”都可以解释昼夜交替现象

具体环节设计

教学环节

页码

内容

1.教师上课

1.情境导入

1.1

上节课我们研究了产生昼夜交替现象的四种假说，同学们还记得吗？我们一起回顾一下！

1.2

1.3

和我们一样，自古以来，人们就试图对地球昼夜交替的现象进行解释。要解释这个现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索。

在这方面曾经有过哪些主要的观点和学说呢？我们一起来看看吧！ 

2.探索新知

1.4

远古时期——天圆地方说

天圆地方说认为，天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上，地是方形的，像一个棋盘，日月星辰则像爬虫一样过往天空。

1.5

远古时期——浑天说

浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上﹐而日月五星则附丽于“天球”上运行。

1.6

西方——地心说

克罗狄斯·托勒密（约90年—168年），古希腊天文学家、地理学家和光学家。

关于地球和地球的运动，他提出了“地心说”理论。在当时的历史条件下，托勒密提出的行星体系学说，是具有进步意义的。它肯定了大地是一个悬空着的没有支柱的球体，从表观上解释了日月星辰每天东升西落、周而复始的现象，又符合上帝创造人类、地球必然在宇宙中居有至高无上地位的宗教教义，因而流传时间长达1300余年。

1.7

1.8

接下来，我们通过视频来了解一下托勒密的“地心说”。

1.9

想一想

看完了视频，你认为托勒密的观点能解释昼夜交替现象吗？如果能解释，那么相当于上节课学习的四种假说中的哪一种呢？并用示意图画出来。

1.10

托勒密的观点能够解释昼夜交替现象，因为太阳和地球产生了相对圆周运动，他的解释相当于假说中的第一种“地球不动，太阳围着地球转”。

1.11

西方——日心说

尼古拉•哥白尼（1473年－1543年），文艺复兴时期波兰数学家、天文学家。

经过长年的观察和计算，取得了可靠的数据，提出了“日心说”，并在临终前出版了他的不朽名著《天体运行论》。

哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观，他是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。

1.12

1.13

接下来，我们通过视频来了解一下哥白尼的“日心说”。

1.14

想一想

你认为哥白尼的观点能解释昼夜交替现象吗？如果能解释，那么相当于上节课学习的四种模拟实验中的哪一种解释呢？并用示意图画出来。

1.15

哥白尼的观点能够解释昼夜交替现象，因为太阳和地球产生了相对圆周运动，他的解释相当于假说中的第四种“地球围着太阳转，同时地球自转”。

3.回顾小结

1.16

通过今天的学习，我们了解了托勒密的“地心说”和哥白尼的“日心说”，对于这两种观点，你们觉得有哪些相同点和不同点？小组讨论一下并在笔记本上填写下面的维恩图。

1.17

4.拓展应用

1.18

对比托勒密的“地心说”以及哥白尼的“日心说”，我们发现虽然这两种学说均能解释昼夜交替现象，但是有些证据却是对立的，在没有新证据之前，不能轻易否定。

请同学们课下收集其他天文学家的研究内容，尝试修正自己原来有关昼夜现象的解释！

2.学生自学

1.跟我学

2.1

自古以来，人们就试图对地球昼夜交替的现象进行解释。要解释这个现象，首先必须对地球的形状和运动方式进行探索。在这方面曾有过哪些主要的观点和学说呢？接下来我们通过观看视频了解这方面的知识！

2.学生练习

2.2

完成下列各题

（1）（       ）是古希腊天文学家，他提出了“地心说”理论，在他看来，所有的日月星辰都是绕着（       ）运动的，并且每天做（       ）次圆周运动。

（2）根据“地心说”理论，（       ）处于宇宙的中心，而且处于（       ）的状态。

（3）不朽名著《天体运行论》是（       ）的著作，他提出了（       ）理论，他认为（       ）在运动，并且（       ）小时自转一周，（       ）是宇宙的中心。

（4）“地心说”和“日心说”的相同点是（       ）。

（5）哥白尼的观点相当于模拟实验中的哪一种解释？

2.3

参考答案

（1）（ 托勒密 ）是古希腊天文学家，他提出了“地心说”理论，在他看来，所有的日月星辰都是绕着（ 地球 ）运动的，并且每天做（  1  ）次圆周运动。

（2）根据“地心说”理论，（  地球  ）处于宇宙的中心，而且处于（  静止  ）的状态。

（3）不朽名著《天体运行论》是（  哥白尼  ）的著作，他提出了（ “日心说” ）理论，他认为（  地球  ）在运动，并且（  24  ）小时自转一周，（  太阳  ）是宇宙的中心。

（4）“地心说”和“日心说”的相同点是（地球是球体）。

（5）哥白尼的观点相当于模拟实验中的哪一种解释？

哥白尼的观点相当于“地球围着太阳转，同时地球自转”。

3.拓展资源

1.教学设计

3.1

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2.常见问题

3.2

（1）“地心说”和“日心说”的证据是否充分？

“地心说”中“地球没有转动”的观点，托勒密用云彩和鸟类的自由运动来论证，但是这两者没有必然联系；“日心说”中“地球自转”的观点，哥白尼没有直接证据能证明。

（2）根据“地心说”和“日心说”的理论，如何修正昼夜现象的解释？

通过本节课的学习，学生仍能保留多种解释，如地球绕着太阳转、地球绕着太阳转且地球自转等。让学生明白没有新证据时，不能轻易否定某种解释，让学生知道人类对地球的认识是不断发展和完善的，需要不断补充和修正。