人教版数学一年级下册6.7同数连加 教案

第6 单元  100以内的加法和减法（一）

第 7 课时同数连加

教学目标:

1. 在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法。

2. 经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略的过程。提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的愉悦，体现数学在生活中的应用价值。

教学重点:

掌握求相同加数的和的运算方法。

教学难点:

体会解题方法的多样性及优化意识的培养。

教学方法:

讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。

课前准备:

教师准备：课件 小木棒

学生准备：小木棒

教学过程:

一 引入新课

1. 比一比，看谁算得又快又对！学生在练习纸上完成。

28 + 30 + 7=        81-8 + 6=             53-（15-8）=

65-8-8=            48-（5 + 3）=        35 + (17-6)=

同桌互改，教师指名汇报结果，并说一说上面各题的运算顺序。

[请几组同桌互评完成的情况，教师及时鼓励]

2. 口算接龙。

师：这节课我们就来学习一些特殊的加法。[板书课题：同数连加]

二 课前检测

师布置任务：

1. 学生自查、互查预习单。

2. 预习存疑，二次探究。

3. 通过预习，你收获了什么？你还有哪些疑问？

针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。

师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧！

三 探索新知

1. 出示教材P77 例4。

3 个同学一起折小星星，每人折了6 个。

出示自学要求：

（1）从图中你获得了哪些信息？

（2）你能提出一些数学问题吗？

（3）他们一共折了多少个小星星？ [板书]

（4）小组合作，学生交流。

2. 合作探究，解决问题。

师：根据同学们刚才提出的问题，我们进行讨论，我们要如何计算？

[小组讨论交流，教师指名回答，适当板书]

生1：可以用数数的方法，共有18 个小星星。

生2：可以通过摆小棒进行计算。

生3：可以用加法进行计算。

6+6+6=18（个） 答：他们一共折了18 个小星星。

师：大家说得都不错！那么还有其他的方法吗？

生4：可以用列表的方法。

答：他们一共折了18 个小星星。

师：这名同学说得很好！他说了一种新的计算方法——列表，那么还有其他方法吗？

生5：我用画箭头的方法解答。

答：他们一共折了18 个小星星。

师：同学们说得都很好！看来大家都预习得不错！

3. 小结。

师：这道算式有什么特点呢？

分析归纳：加数相同，都是6，有两个加号。

师：算式中每一个加数都相同，这就是我们今天学到的用同数连加的方法来解决问题。

[在学生汇报中，教师要及时给予鼓励，对表达不清楚的，帮助学生完善想法，及时评价。培养学生能通过语言表达出自己的思维过程，逐渐丰富自己解决问题策略的经验]

设计意图 先让学生自行探究，汇报交流，尽可能地把分析问题的机会交给学生。在感悟中体会方法多样化，让学生通过互相交流得出对题意和 数量关系的理解，完善对解决这类问题策略的理解。

师：解决这道题同学们有了不同的方法，请大家回忆一下，选择一种你喜欢的方法来说说。

[引导学生思考三个问题：你用的方法是怎样解答的？“3 个同学”的条件在加法算式中用到了没有？加法算式有什么特点？ ]

教师总结：解决“同数连加”的问题的方法：

可以用连加解决问题，也可以用列表的方法解决问题。

四 当堂检测

1. 算一算。

9+9+9=27  4+4+4=12  6+6+6+6=24

8+8+8=24  5+5+5=15  7+7+7=21

2. 爸爸买了3 袋苹果，每袋8 个，一共买了多少个苹果？

8+8+8=24（个）

答：一共买了24 个苹果。

3. 一年级（1）班去郊外春游，小红、小明和小强负责搬运矿泉水，他们每人拿了7 瓶，一共拿了多少瓶矿泉水？

7+7+7=21（瓶）

答：一共拿了21 瓶矿泉水。

4. 看图列式计算。

5. 同学们分成4 组进行接力赛，每组6 人，一共有多少人？

（1）用加法算：6+6+6+6=24（人）

（2）列表算：

6. 解决问题。

（1）

3 座房子里一共有多少只？

30+30+30=90（只）

答：3 座房子里一共有90 只。

（2）

3 筐一共有多少个苹果？

20+20+20=60（个）

答：3 筐一共有60 个苹果。

7. 1 只狼和5 只狐狸一起搬椅子，每只动物搬了5 把，一共搬了多少把椅子？

5+5+5+5+5+5=30（把）

答：一共搬了30 把椅子。

五 课堂总结

解决“同数连加”的问题的方法：

可以用连加解决问题，也可以用列表的方法解决问题。

六 课后作业

1. 请完成教材P79 练习十八第1、2、4、5 题。

2. 请完成预习单第6 单元第8 课时。

3. 请完成相关习题。

板书

同数连加

例4：他们一共折了多少个小星星？

方法一：用数数的方法进行计算。

方法二：用摆小棒的方法进行计算。

方法三：用加法进行计算。

6 + 6 + 6 = 1 8（个） 答：他们一共折了18 个小星星。

方法 四：用列表的方法进行计算。

答：他们一共折了1 8个小星星。

方法五：用画箭头的方法解答。

答：他们一共折了1 8个小星星。

课后反思

这节课，我力求实现以下几点：

1. 学生在课堂中的主体地位。在例题图出示以后，让学生充分观察情境图，并引导学生用自己的语言来表达图的意思，培养学生的语言表达能力。提出问题后，让学生尝试自己列式。列式后，由学生质疑:“3 个同学”这个条件在加法算式中用到了吗? 这个教学难点是让学生自己去思考的。

2. 活动形式多样化。在例题出示以后，为了进一步让学生理解题目的意思，我让学生动手实践，用小棒摆一摆图中的信息。让学生自己用形象生动的方法去感悟题意，也培养了学生小组合作的意识。在练习环节中，我让学生尝试独立完成练习题，给学生思考的空间。

3. 注重算法多样化。如何解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题，方法是不一样的，可以列综合算式，也可以列表解答。在这一环节的活动中，如果学生没有想到列表的策略，我就引导学生去思考，该如何填写表格。算完后，让学生自己去感受哪种方法更简便。