人教部编版八年级下册第二单元 理解权利义务第三课 公民权利依法行使权利背景图ppt课件

导入新课

以案释法：#男子在家门口装监控遭邻居不满#

材料：广东广州，老赵和小李是楼下楼上的邻居。老赵住在一楼，家中多次失窃。于是他在小院周围安装了8个监控设备探头。其中，6个探头的拍摄角度向下，拍摄的是自家房屋大门、窗户等四周的情况。另外2个探头安装在房屋对出的小区围墙上，拍摄范围正好对着小李所住二楼的阳台窗户。此外，小区各楼宇间均有由公安机关安装的监控摄像头。小李每次回家，看到老赵家门口那密密麻麻的摄像头，都觉得心里很不舒服。

说一说：你认为老赵在自家装监控的行为有错吗？小李应该怎么办？

教师点拨：（1）老赵安装的摄像头有一部分侵害了小李的个人隐私；（2）小李应该依法维护自己的合法权益。

学生感悟：公民应依法行使权利。

阅读案例材料，思考并回答问题。

通过现实生活中存在的邻里纠纷，让学生感受依法行使权利和公民的生活息息相关，增强依法办事的意识和能力。

讲授新课

一、行使权利有界限

以案释法：#注意！在家门口装监控也可能会侵权#

《宪法）》第三十八条　中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

《民法典（物权编）》第二百八十八条　不动产的相邻权利人应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的原则，正确处理相邻关系。

《民法典》第一千零三十二条　自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。

《个人信息保护法》第十条　任何组织、个人不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息；不得从事危害国家安全、公共利益的个人信息处理活动。

配套视频：《在家门口装监控也会侵权吗》

学生感悟：公民行使权利有界限。

课堂笔记：1.如何依法行使权利？

①任何权利都是有范围的。公民行使权力不能超越它本身的界限，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

②公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身的权益。

生活在线：#请你评价以下行为，再举出几例类似行为#

现象1：遛狗不牵绳。

现象2：占用消防通道。

现象3：高空抛物。

现象4：高铁霸座。

现象5：散布网络谣言。

现象6：偷拍军事基地。

评价：这些行为都是没有依法行使权利的行为，都从某些方面侵害了国家、社会、集体或他人的合法的权利和利益。

举例：公共场合大声喧哗、在禁烟场所吸烟。等等。

二、维护权利守程序

以案释法：#男子在家门口装监控遭邻居起诉#

材料：针对老赵安装的摄像头，小李认为自己的生活隐私受到侵害，要求老赵拆除，遭到老赵拒绝。后经居委会、城管多次协商未果，小李便将老赵起诉至广东省广州市越秀区人民法院，要求老赵拆除相关的监控设备。法院经审理后依法作出判决，被告老赵应拆除其在房屋对出小区围墙上安装的能拍摄小李窗台的两个监控摄像头。

说一说：当自身合法权益受到侵害，小李是如何合理合法维护的？

教师点拨：小李是按照法定程序，依法维护自己合法权利的。

学生感悟：公民应依法维护自身权利。

课堂笔记：2.公民如何依法维护权利？

公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括和解、调解、仲裁和诉讼等。

①和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。

一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。

举例：消费纠纷、劳动纠纷、交通事故纠纷。

②调解是通过调解组织解决纠纷的方式。

调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促进他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。

举例：人民调解、行政调解、司法调解。

③仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。

公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。

举例：劳动仲裁、遗产仲裁。

仲裁特点：仲裁程序比法院诉讼程序灵活；仲裁一经作出，即为终局，当事人受其约束，不能上诉；仲裁案件不公开审理；仲裁裁决可以在《承认执行外国仲裁裁决公约》缔约国和地区内得到承认和执行。

配套视频：《如何申请劳动仲裁？》

④诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。

公民遇到人身关系或财产关系的争议，可以向人民法院提起民事诉讼；公平对于某些侵犯人身、财产权利的行为，可以向人民法院提起刑事自诉；公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益，可以向人民法院提起行政诉讼。

举例：民事诉讼、行政诉讼、刑事自诉。

以案释法：#杭州女子取快递被造谣案“自诉”转“公诉”#

材料：2020年7月，杭州吴女士（化名）在取快递时被偷拍并被造谣出轨快递小哥，致其丢工作、患上抑郁症。后吴女士向法院提起刑事自诉，请求以诽谤罪追究两造谣者责任。12月25日，法院对刑事自诉立案10天后，当地公安对该案立案，案件性质由自诉转为公诉。2021年4月30日，取快递女子被造谣案一审宣判：两被告人犯诽谤罪，判处有期徒刑1年，缓刑2年。

配套视频：《“女子取快递遭诽谤案”：自诉转公诉意味着什么？》

说一说：哪些情况下可以提起刑事自诉？自诉转公诉的条件有哪些？

教师点拨：（1）①告诉才处理的案件；②人民检察院没有提起公诉，被害人有证据证明的轻微刑事案件；③被害人有证据证明对被告人侵犯自己人身、财产权利的行为应当依法追究刑事责任，而公安机关或者人民检察院已经作出不予追究的书面决定的案件。

（2）一般在该刑事自诉案件已经不符合自诉的要求的情况下，自诉案件即会转变为公诉案件，如侮辱罪中出现危害国家利益的情形、诽谤罪中出现了危害社会公共利益的情形等。

学生感悟：只有认真知法、学法，才能更好地依法办事、依法维权。

阅读法律条文，观看配套视频。

结合案例理解基础知识。

阅读案例材料，进行评价和举例。

继续阅读分析开篇案例，探究如何依法维权。

结合案例理解基础知识。

结合案例理解基础知识。

观看材料及视频，深刻理解仲裁知识。

观看材料及视频，思考并回答问题。

结合相关法律内容的学习，增强学生对依法行使权利的认同，知法、学法、懂法、用法。

注重灌输性和启发性相统一。

透过相关辨析，加深对依法行使权利的理解，活学活用。

通过小李维护自身合法权益的做法，让学生了解依法维权的程序和方式，增强依法维权的意识和积极性。

注重灌输性和启发性相统一。

注重灌输性和启发性相统一。

仲裁知识比较陌生，通过视频和材料解读，加深学生对相关知识的理解。

结合最高检点名的经典案例，加深学生对“刑事自诉”的认识和理解，与“刑事公诉”相区分和联系。

课堂小结

本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。

板书