小学科学苏教版 (2017)六年级下册15 多样的生物课堂教学课件ppt

2023最新苏教版科学六年级下册教案

第四单元  理想的家园

15.多样的生物

1.教学内容

本课讨论构成理想家园的一个非常重要的方面——生物多样性。生物多样性有三个层面的含义，即物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本课以物种的多样性(即物种的丰富度)为切入点，将生态环境、不同类生物、同类生物的差异综合起来进行讨论，引导学生建立对于生物多样性的整体性、概略性的认识。

本课教学内容包括四个活动。活动一，通过观察、比较鸟喙形态的不同，让学生认识到同类生物之间的差异性对这类生物的延续具有重要意义。活动二，制作不同环境中的生物多样性卡片，让学生认识到地球上有很多不同的生态环境，在一个生态环境中，不同类生物之间以及同类生物之间是存在差异的。活动三，通过资料学习，认识到每一个物种的消失都会影响其他生物的生存。活动四，通过讨论，分析生物变少是由哪些原因造成的，并归纳概括在保护生物多样性上的切实做法。

2.教学目标

通过对鸟喙的观察与比较，说明同类生物的多样性对该类生物延续的意义。

通过制作卡片，举例说出同一生态环境下的不同类生物之间以及同类生物之间的差异。

通过研究消失的动物，解释物种消失会造成哪些影响。

通过讨论生物变少的原因，概括在保护生物多样性上的做法。

3.重点与难点

重点：认识到保护生物多样性的重要性。

难点：理解生物多样性有利于物种的延续。

4.教学准备

教师材料：相关的图片、视频资料。

学生分组材料：用于制作生物多样性卡片的材料。

教学过程

一、导入新课

通过上节课的学习，我们知道清新的空气不仅令人感觉舒适，也有利于人类及其他生物的健康成长，而污染的空气则会危害生物的健康，因此我们要保护空气，使空气免遭污染。

除了保护空气之外，我们还要保护地球上多样的生物。

板书课题：15.多样的生物

二、学习新课

活动一：认识物种多样性的重要性

出示课本43页上面的一段文字。

地球上有着众多不同的生态环境,每个生态环境中都生活着许多物种,同一物种又有着许多个体差异,这些统称为生物多样性。

学生认真的朗读这段文字，初步了解什么是生物多样性。

教师小结：地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环境中都生活着许多物种，同一物种又有着许多个体差异，这些就被称为生物多样性。下面我们就来看一看各种鸟的鸟喙。

出示课本43页4种鸟的鸟喙图片，学生观察这4种鸟的鸟喙，并读一读旁边的文字，想一想这4种雀鸟的鸟喙有什么不同之处？

教师引导：这是几种生活在科隆群岛和科克斯群岛的雀鸟，这些雀鸟羽毛呈暗色，体型相似，两会却不同。

全班交流，预设：

小树雀吃虫子，喙小而尖。

莺雀吃虫子，喙较细弱。

大嘴地雀吃坚果，喙大而钝。

勇地雀吃小的仙人掌种子，喙大小适中。

鸟喙的不同对雀鸟的延续有什么意义呢？

环境的改变会影响雀鸟的食物来源，但是无论环境怎么变化，总有一些雀鸟会获取食物存活下来。正是因为存在个体差异，才确保这一物种能够延续。

教师小结：因为鸟喙的不同可以使不同的特点的鸟喙可以吃的食物也不一样，这对于鸟类这一物种的延续具有重要的意义。在自然界中存在生物多样性的现象，这对于生物的延续具有重要意义。

活动二：制作不同环境中的生物多样性卡片

教师引导：生物多样性在自然界中广泛存在，但是生物多样性具体表现在哪里呢？下面我们来制作不同环境中的生物多样性卡片。

出示课本43页极地环境和沙漠环境中的生物多样性卡片，学生仔细阅读这两张卡片，初步了解不同环境中的生物多样性。

预设：

分别是帝企鹅、帽带企鹅、跳岩企鹅，都属于企鹅科，区别主要在于头部色型和个体大小。

分别是金琥、仙人掌、巨人柱，都属于仙人掌科，区别主要在于茎的形状（球状、扁平状、柱状等）。

除了极地环境和沙漠环境中的生物存在多样性之外，还有哪些环境中的生物也存在多样性？请大家仿照极地环境和沙漠环境中的生物多样性卡片，自己动手制作卡片。

学生分小组活动，选择一种环境制作生物多样性卡片。

全班交流，各小组展示本小组制作的某种环境中的生物多样性卡片。

预设：

雨林环境生物多样性卡片范例

草原环境生物多样性卡片范例

出示课本44页上面的一段文字。

生物只有适应环境的变化才能生存下来。如果一个生物种群是多样性的,那么能适应环境变化的个体可能就更多,这就确保了物种的延续。而某一物种的消失,很可能会影响到其他相关生物的生存。

学生朗读这段文字，认识到生物多样性的重要性。

教师小结：生物只有适应环境的变化才能生存下来，生物的多样性保证了物种的延续，因此生物多样性具有极其重要的意义。

活动三：阅读资料，理解物种消失所造成的影响

教师引导：近年来不断有科学家指出，昆虫的数量正在减少，而且减少的幅度非常大，涉及地域几乎遍布全球，那么昆虫的大量减少会对地球的生态造成影响吗？又会造成怎样的影响呢？

学生认真阅读《正在消失的昆虫》这段文字资料，想一想，如果昆虫真的消失了，对动植物以及全人类会有哪些影响？

全班交流，预设：

如果昆虫真的消失了，会引起全球生态链的毁灭性灾难。没有昆虫参与授粉，大量植物将无法繁衍；没有昆虫，无数动物会失去食物来源。

教师小结：生物的生存状况与所生存的环境关系密切，环境的变化可能导致生物的灭绝，而且一种生物灭绝会影响到其他相关生物的生存，地球上昆虫数量正急剧减少，正是说明了这个道理。

近二百年来已经灭绝的动物有哪些呢？

出示课本44页渡渡鸟等4种鸟类的图片，引导学生观察这些图片，并且说一说自己知道的有关这4种鸟类灭绝的知识。

渡渡鸟：是鸽形目、鸠鸽科的一种已灭绝鸟类。体型可比拟天鹅，也有明显的两性异形。体长70-90厘米，体重17-28千克。是一种体形丰满的大鸟，全身覆盖着柔软的灰色羽毛，羽毛为棕色或灰色，雌鸟毛色较雄鸟浅。尾巴上有一缕白色羽毛。它们的翅膀很小，太弱了，根本无法将渡渡鸟升离地面。因为它们不会飞，雌鸟一次产下一颗卵，由雌鸟和雄鸟共同孵育。以水果和种子为食。

该物种是仅产于印度洋毛里求斯岛上一种不会飞的鸟，这种鸟在被人类发现后仅仅200年的时间里，便由于人类的捕杀和人类活动的影响彻底绝灭，堪称是除恐龙之外最著名的已灭绝动物之一。也是毛里求斯唯一被定为国鸟的已灭绝鸟类。渡渡鸟于1681年灭绝。2016年8月，世界保存最完整渡渡鸟骨拍卖值440万。

除了这4种鸟类灭绝之外，同学们还知道近200年以来已经灭绝的动物有哪些吗？

日本狼，1905年灭绝；欧洲野马，1909年灭绝；纽芬兰狼，1911年灭绝；旅鸽，1919年消失；美国加利福尼亚州灰熊，1922年灭绝，等等。

活动四：通过讨论指出生物变少的原因及其对策

教师引导：近200年以来，已经灭绝的动物非常非常多，那么生物变少的原因是什么呢？

出示课本45页上面的两幅插图，学生观察这两幅插图，认识到日渐缩小的栖息地和日益加剧的环境污染是生物变少的主要原因之一。

除了书上列举的这两个原因之外，大家还知道哪些原因呢？

预设：

包括人为和非人为因素造成的生物生存环境的改变和破坏，如掠夺式的开发利用、环境污染、外来物种入侵、全球气候变化等。

教师小结：生物的多样性正在遭到破坏，主要是受人类活动的影响，因此保护生物多样性已经成为人们日益关注的问题。那么我们可以为保护生物多样性做些什么？

预设：

包括建立自然保护区、迁地保护、建立濒危物种的种质库、加强教育和法制管理等。其中减少对野生动物制品的消费需求是一个非常有效的做法。

有人在提到保护动物的时候提出了一句话：“没有买卖，就没有杀害。”同学们，请说一说你对“没有买卖，就没有杀害”这句话是怎样理解的？

“没有买卖就没有杀害”是国际环保组织野生救援协会的口号，呼吁公众减少对濒危野生动物制品的消费需求，增强环境保护的意识，保护野生动物不受伤害。

出示课本45页大象的图片。

人类捕杀大象最主要的原因是，象牙制品价格不菲，由于经济利益的驱使，很多偷猎者仅仅是为了获得象牙而杀死大量大象，大象的数量因为人类的偷猎现在在大幅度减少。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们认识到了地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环境中都生活着许多物种，同一物种又有着许多个体差异，这些统称为生物的多样性。生物的多样性对于生物的延续有着重要的意义，因此我们要从自己做起，从身边的小事做起，保护生态环境，保护每一个动物，保护生物的物种多样性。