语文一年级下册3 四个太阳试讲课ppt课件

教学过程

学习任务一

欣赏歌曲，激趣导入

（设计意图：通过歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣。通过随文识字、生字加法识字，以此来降低学生识字、写字的难度。）

1.同学们，老师给大家带来一首歌《种太阳》，我们一起听一听。（播放歌曲）

2.歌曲中的小女孩有一个美丽的愿望，是什么呢？     （长大以后播种太阳）

3.我们今天要认识的小朋友也有一个美丽的愿望，是什么呢？我们一起来看一看吧。

4.板书课题，生齐读。

5.指导书写：“太阳”，学习“横撇弯钩”。教师范写，学生描红、练写。

学习任务二

初读课文，扫除障碍

（设计意图：文章内容浅显易懂，通过反复的读、多种形式的读，做到读准字音，识记字形。通过读课文整体感文章内容，让学生感受文章的结构美。学习“金”字，重点关注两点及整个字的笔顺。）

1.初读课文，认读生字词。

（1）师范读课文。

（2）学生自由读课文，圈画生字。

（3）同伴轮读课文，互助正音。

（4）出示生字词，开火车读、齐读。

太阳 街道 送给 忙着 尝尝 应该 颜色 因为

高山 果园 田野    碧绿 金黄 火红    清凉 香甜 温暖

认识两个偏旁“舌字旁”“页字旁”。

指导书写生字“因为”。

2.初步感知课文。

（1）思考：文中的小朋友有什么的愿望？

（2）谁来说一说，文章有几个自然段？分别写“我”画了什么颜色的太阳？

（3）文中的“我”一共画了四个太阳，我们一起来读一读：

绿绿的太阳   金黄的太阳   红红的太阳   彩色的太阳

学习任务三

精读课文，感悟心愿

（设计意图：精读1-3自然段，读好长句停顿，以此来教给学生正确、流利地朗读课文。随文识字、理解词语的含义，激发学生识字兴趣，降低识字难度。在反复的朗读中，让学生来感悟“我”的美好心愿。）

1.学习第1自然段，感悟“我”的美好心愿。

（1）文中的“我”画了四个不同的太阳。第一段中，“我”画“绿绿的太阳”送给谁呢？（夏天）

（2）指名读第一句，教师指导，注意停顿。

（3）这“绿绿的太阳”照着田野，田野会怎样？照着街道，街道就会怎样？照着校园，校园就会怎样？

指导书写“校”。　

（4）高山、田野、街道、校园等等，到处是一片清凉。“到处”是什么意思呢？指名读第二句。

（5）“绿绿的太阳”还可以照着哪里？那里又会怎么样？　

（6）读好长句，感悟“我”美好的心愿。

“我”画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。注意这个句子比较长，除了标点符号处要停顿，那根据词语意思我们也要稍微停顿。看老师的停顿符号来帮助你停顿。

指名读、齐读。

第二句，老师先读你们听一听，顿号的停顿要比逗号更短一些。

“我”画这个“绿绿的太阳”的心愿是什么呢？（画个“绿绿的太阳送给夏天”是为了夏天不再炎热，到处一片清凉。）

教师指导朗读：那我们心怀这美好心愿来读第一段课文。生齐读。

2.学习第2.3自然段。

（1）感知内容，读好长句。

“我”画了个“金黄的太阳”“红红的太阳”又要送给谁呢？（秋天、冬天）

指导书写生字“金、秋”

出示重点长句，引导学生读好长句的停顿。

（2）感悟“我”美好的心愿。

金黄的太阳照耀着果园，果园里的水果熟了。瞧，柿子、梨、石榴、苹果……秋天因为这金黄的太阳大丰收了。“我”画个“金黄的太阳”送给秋天，是想秋天能够大丰收。

    红红的太阳送给了冬天，阳光就会温暖着小朋友冻僵的手和脸。多么美好的心愿呀！

3.学习第4自然段。

思考：文中的“我”为什么给春天画个“彩色的太阳”呢？

送给夏天绿绿的太阳，夏天就一片清凉；送给秋天金黄的太阳，秋天就会大丰收；送给冬天红红的太阳，冬天就会暖和；送给春天彩色的太阳，春天就变得美丽，五颜六色。这个小朋友的心愿是多么美好啊！

    4.齐读课文，感悟美好。

学习任务四

学唱儿歌 感悟美好心愿

（设计意图：回归课文说出心中的“太阳”，课堂结束时，让学生在美妙的歌声中种下美好的心愿。）

1.学完这课，我们感悟到文中的“我”的美好心愿，说说：你会为每个季节画什么颜色的太阳？

2.你们对生活、对学习、对未来有什么美好的心愿吗？

3.我们一起来学唱《种太阳》这首歌，去找一找自己心中的美好心愿吧！（播放歌曲）

自主作业：

1.朗读课文。

2.画一画你心中每个季节的太阳，并说明理由。

板书：

绿绿的太阳——夏天

4.四个太阳          金黄的太阳——秋天        热爱生活

红红的太阳——冬天        心怀美好心愿

彩色的太阳——春天