人教部编版一年级下册16 动物王国开大会教学设计

16 动物王国开大会

【核心素养目标】

文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。

语言运用：借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。

思维能力：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

审美创造：阅读童话，感受童话带来的乐趣。

【课前解析】 

关注课文内容：《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲的是动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。

关注字词学习：本课需要书写的生字7个，“连、还”教学时提示学生掌握“先里后外”的书写规则，巩固走之的写法。“要、点”上下结构的字，重点指导“要”字上部与“西”字的区别；“点”字注意四点底形体宽扁，区别第一点与另外三个点的方向不同，四个点的间距均匀，高低一致；“今”书写时要注意和“令”区分。

关注课文理解：可抓住童话故事情节反复的特点，较快地读懂故事内容。课文第18自然段有一个小泡泡提示：“看来，把时间、地点说清楚很重要！”这揭示了本课的阅读能力训练点，即了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

关注朗读：文中有较多的疑问句和祈使句，出现在狗熊和老虎说的话中。教学时要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。

【教学目标】

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

【教学重点】

联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】 

3课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、点、百、舌、今”5个生字。 

2．能正确、流利地朗读课文。

3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 

【教学过程】

一、导入新课

（出示课件3）播放图片，教师导入：同学们，你知道动物王国吗？那里有各种各样的动物，大家团结有爱地生活在一起，今天动物王国要开大会了，一起去看看吧！

教师板书课文题目：动物王国开大会

学生齐读课文题目。

教师指生领读，相机指导。

　（设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。）

二、初读课文，认识生字

1.初读课文。

（出示课件4）教师出示课文朗读视频，学生听读。

教师提出朗读要求：读准字音，读通句子；圈出难读的生字，多读几遍；标出段落序号。

（出示课件5）教师出示课文，标注自然段：这篇课文的自然段比较多，同学们要认真数，标注准确。

2.学习字词。

（出示课件6）出示生字：物 虎 熊 通 注 意 遍 

百 舌 鬼 脸 准 第

学生自由拼读，识记生字。　　

请学生当“小老师”领读。

教师进行补充：“熊、通”都是后鼻音；“准”的声母是翘舌音，韵母是前鼻音。

（出示课件7）出示词语：

动物 老虎 狗熊 通知 注意 一遍

一百 舌头 鬼脸 准时 第二

教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音。再同桌互相读，互相纠正。

去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。

（出示课件8）学偏旁，教师引导：“物”的偏旁是牛字旁，牛字旁的字大多数与牛或者牲畜有关，谁能说一说还有哪些字是牛字旁？

预设学生回答：牡  特

3.识字方法。

教师组织“识字交流会”，学生根据以往学习过的识字方法说说自己是如何记住这些字的，教师相机点拨重点生字的识记：　

（出示课件9）熟字加一笔：白——百   古——舌

熟字换偏旁：脸—检  准—谁  住—注

（出示课件10）熟字加偏旁：

（出示课件11）教师引导学生组词识记：

（出示课件12）看图识记：虎、熊。　　

（出示课件13）教师引导，完成识字游戏：刚才我们用学过的识字方法加深了对生字的印象，现在我们来做一个识字游戏，看看你是不是都记住它们了。　　

预设学生做识字游戏，学生之间互相点评。　

（设计意图：识字是低年级的重点，扫清语言障碍，认清字音，记住字形，理解字义，通过多种方法识记生字。）

三、整体感知

   （出示课件14）教师引导：自由朗读课文，找一找课文中写到了动物王国的哪几种动物？

学生汇报找到动物。

教师课件出示：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

 （出示课件15）教师继续引导：狗熊一共发布了几次通知？你能找出这几次通知对应的段落内容吗？

预设学生找出四次，并找出对应段落，教师课件出示。

（出示课件16）教师继续引导：现在请你们同桌之间互相合作，结合课文插图，理清故事情节。

（出示课件17）教师继续引导总结第一次通知：读课文第1-6自然段，结合插图，了解第一次通知发生的故事。

（出示课件18）教师继续引导总结第一次通知。

课件出示：狗熊在狐狸的提醒下明白通知中应该有时间。

板书：狗熊发通知  狐狸指出没告诉时间

（出示课件19）教师继续引导总结第二次通知：读课文第7-12自然段，结合插图，了解第二次通知发生的故事。

（出示课件20）教师继续引导总结第二次通知。

课件出示：狗熊在大灰狼的提醒下明白通知中应该有具体时间。

板书：大灰狼指出时间不具体

（出示课件21）教师继续引导总结第三次通知：读课文第13-16自然段，结合插图，了解第三次通知发生的故事。

（出示课件22）教师继续引导总结第三次通知。

课件出示：狗熊在梅花鹿的提醒下明白通知中应该有开会的地点。

板书：梅花鹿指出没告诉地点

（出示课件23）教师继续引导总结第四次通知：读课文第17、18自然段，结合插图，了解第四次通知发生的故事。

（出示课件24）教师继续引导总结第四次通知。

课件出示：狗熊说清楚了通知，动物们准时参加了大会。

板书：狗熊依次更正通知  动物大会顺利召开

（出示课件25）教师引导总结课文主要内容。

（设计意图：学生第一次接触篇幅这么长的课文，教师可利用童话情节反复的特点，借助插图，先读通课文、读懂故事，再简单说出故事的经过。　）　

四、学写字

   （出示课件26）教师引导观察写字表：本课我们要学写七个字，请大家来观察一下它们的结构。

半包围结构——连、还，上下结构——要、今、舌、点，独体字——百

（出示课件27、28）教师重点讲解“要、点、百、舌”的书写要领：

“要”：上半部分上窄下宽，横画竖画间距摆放较匀称。“女”字在下面第一笔撇点，要求撇短点长，最后一横要舒展。

“点”：“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意第一点与另外三个点的方向不同。第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。

“百”：第一笔是主笔，要写得舒展。第三笔起笔位于横中线，“日”的形状方正，居中。横画间距要匀称。

“舌”：笔，要写得舒展。第三笔竖不宜长，下半部分的“口”呈上宽下窄之势，形体较小。

     学生描红，教师适时点评。

五、课堂演练（出示课件29）

第二课时

【教学目标】

1.会写“连、还”两个字。

2.读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3.了解通知要说清时间、人物、地点、事情等要素。 

【教学过程】

一、复习回顾

（出示课件30）教师导入：同学们，上一节课我们学习的字词你们还记得吗？请认识它们的同学大声抢读。

出示字词卡片。

教师过渡：通过同学们抢读字词可以看出上节课的学习十分认真，课文的主要内容你还记得吗？

（出示课件31）学生根据图片回忆四次通知的内容。

教师过渡：通过刚才的生字检测和课文回顾，我发现大家上节课的内容掌握的很好，现在让我们带着这份认真学习精神继续学习《动物王国开大会》的故事。

二、互动课堂，学习生字

1.认识通知。

教师导入：上节课我们通过读课文知道文中狗熊一共发了四次通知，为什么通知要发了四次呢？对，因为他一开始不知道怎么发通知，再别人的提醒下才终于把通知说完整了，今天我们就来学习一下通知应该都包括哪些内容。　

（出示课件32）教师引导： 画出狗熊四次发布通知的句子，找出相同的地方。

预设画出：注意，请，文末叹号。

（出示课件33）教师出示课件，朗读指导：读“注意”时，为了引起别人的重视，声音可以稍微重些，语气要严肃。

（出示课件34）指导学生联系生活实际，用“注意”写句子。

（出示课件35）教师出示课件，朗读指导：感叹句要读出狗熊大声喊，有号召力的语气。

（出示课件36）教师引导：这几次通知需要用命令的语气来读，文中老虎说的话也要用这种语气来读，画出老虎说的话，一起来读一读吧！

（出示课件37）教师出示老虎说的话，引导：抓住“快去、再去、吧”等词，读出老虎大王命令的语气。

学生朗读，教师适时点评。

（出示课件38）教师引导：狗熊的通知只有第四次是成功的，前三次为什么没有成功，遗漏了什么？

（出示课件39）教师引导找出文中第一次通知信息。

预设学生找出关键词：开大会是事情，你们都参加是参加人。

教师引导：缺少了？

预设：时间

（出示课件40）教师引导找出文中第二次通知信息。

预设学生找出关键词：时间有了，是明天。

教师引导：明天什么时候呢？

预设：不清楚，不具体。

（出示课件41）教师引导找出文中第三次通知信息。

预设学生找出关键词：具体时间有了，是明天上午八点。

教师引导：去哪？

预设：又没说清地点。

（出示课件42）教师引导找出文中第四次通知信息。

预设学生找出关键词：具体时间有了，地点也清楚了。

教师引导：看来，把时间、地点说清楚很重要！

（出示课件43）引导学生说一说通知中的六个要素，并完成课后第二题。

（出示课件44）教师提问：谁能说一说，发通知要注意些什么呢？

预设1：通知要注意把时间、地点、做什么事说清楚。

预设2：还要说清楚哪些人参加，是谁通知的，什么时候通知的。

2.学写字。

（出示课件45）教师讲解“连、还”的书写要领：

“连”：“车”的位置稍靠右，第二笔转折紧贴横中线。走之第二笔写得要短小，最后一笔平捺要舒展。

“还”：“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。

（设计意图：学生通过观察字形掌握汉字的结构，养成认真书写汉字的好习惯。）

三、课堂演练（出示课件46）

第三课时

【教学目标】

能正确、流利地朗读课文；借助图画复述故事，分角色演一演。

【教学过程】

一、复习回顾

（出示课件47）复习导入：看图回忆课文内容。

预设学生概括课文内容。

教师引导：通过上节课的学习，我们知道了发通知要说清时间、地点、事件、参加人，认识了很多可爱的动物形象，想把这个有趣的故事演出来吗？我们继续来学习《动物王国开大会》。

二、演一演。

（出示课件48）教师引导：如果要表演这篇课文，你喜欢扮演其中的哪个角色？我们一起来体验角色吧！

1.演一演狗熊。

（出示课件49）教师引导学生读好疑问句的语气。

(1)指导学生自由读课文，画出狗熊说的话。

(2)指导学生分角色读对话，读出狗熊的憨厚、读出疑问和自责。

（出示课件50）教师引导学生画出表示狗熊动作的句子，读一读，演一演。

2.演一演狐狸。

（出示课件51）教师引导：引导学生读好祈使句的语气，结合插图中狐狸的动作和心情演一演，读一读。

3.演一演大灰狼。

（出示课件52）引导学生读好祈使句的语气，结合插图中大灰狼的动作和心情演一演，读一读。

4.演一演梅花鹿。

（出示课件53）引导学生读好祈使句的语气，结合插图中梅花鹿的动作和心情演一演，读一读。

（出示课件54）朗读指导：分角色朗读课文，借助图中的动作或表情，文中的提示语、标点（问号或感叹号）来体会心情，读出不同角色说话的语气。

（设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。）

三、课文小结，拓展延伸

1.课文小结（出示课件56）

本文主要讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊在狐狸、大灰狼和梅花鹿     的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。这告诉我们:在发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

2.拓展延伸（出示课件57）

教师总结并拓展：通知要素小儿歌。

学生朗读，巩固发通知的注意事项。

四、课堂演练（出示课件58）

【板书设计】

【教学反思】

《动物王国开大会》是一篇童话故事，共有18个自然段，全文篇幅较长，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，所以学习起来有一定难度。因此，在教学过程中我通过借助课文插图，设计了讲演的方式，引导孩子们轻松学习本文。

具体过程是这样的：先采用“看插图读故事”的方法训练学生的观察与朗读能力，再引导学生提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧，最后围绕通知，结合课后题，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领，最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言、提升语文综合能力的目的。

另外，识字写字作为低年级每节课的重点内容，我坚持每个字都指导笔画和间架结构，逐步培养学生的观察能力，审美能力，以及认真书写的习惯。

《语文课程标准》指出，语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，我这节课的整体理念是把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大地调动了学生学习的积极性。