小学人教部编版绝句授课课件ppt

这是一份小学人教部编版绝句授课课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了初读古诗，走进古诗，再读古诗，指导书写，题画诗，惠崇春江晚景，宋苏轼，作者简介，朗读指导，后鼻音等内容，欢迎下载使用。

宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了一首诗——
自由朗读，读准字音，读通诗句。评价朗读效果。听老师范读，读出节奏。全班齐读。
三衢道中[宋] 曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
小组合作，交流思考下列问题：诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用“___”画出来。请画出诗人游玩的路线。诗人游三衢山时的心情是怎样的？
游玩时间 诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？梅子黄时日日晴
“梅子黄时”是指什么时候？
三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。——苏轼《舶趠风》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》
“梅子黄时”本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了——日日晴。
游玩路线 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。小溪泛尽却山行“泛”和“尽”分别是什么意思？你是怎么知道的？借助课文注释，说说这句诗的意思。
边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 结合诗句的意思，想象画面。
你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？（ ）绿阴不减来时路，（ ）添得黄鹂四五声。
如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？采用多种形式朗读古诗。
形声字的构字规律识记上面生字。熟字比较法识记：
观察生字在田字格中的位置，交流讨论。注意“梅”的右下部分“母”的笔顺。“溪”的右下部分是“大”。练习书写，写字展评。
苏轼为北宋名僧惠崇的画作《春江晚景》所作的题画诗。
苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，俱被列入“唐宋八大家”。
主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》等。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
自由朗读，读准字音，划分节奏。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
朗读指导：读“竹外桃花”时一气呵成，将重音落在“花”字上，“三两枝”速度放慢，体现桃花的错落有致；“春江水暖”略微拖长，读出温暖的感觉。
朗读指导：第三句语速加快；第四句语调上扬，“欲上时”节奏放慢，给人想象的空间。
再读课文，思考交流：这首诗描写的是什么时节的景物？边读边想象画面。
春天冰雪消融，江水回暖
读到“蒌蒿满地芦芽短”这句诗时，根据“蒌蒿”“芦芽”的偏旁和课本上的插图，可知“蒌蒿”和“芦芽”指的都是______。
理解诗句中词语的意思。
河豚为什么在春天溯游产卵
因为要在淡水里产卵。 河豚之所以要逆流而上产卵，因为要去寻找淡水。他们要在淡水里面产卵，因为在淡水里面产卵会有利于卵的孵化以及小鱼的生长。河豚多在春天逆流而上产卵，因为春天的气温回升，逆流而上产卵会促进卵的孵化和小鱼的生长。
粉红的桃花才开了三两枝、春水回暖不久、芦芽破土而出。
鸭子在戏水、萎蒿很茂盛、河豚为繁育后代逆流而上。
显示出春天朝气蓬勃的景象
你看到了一幅怎样的春景图？
先从画面的布局“江岸、江面、江边、水中”，有序地在头脑中形成画面，再从颜色、动静、虚实等方面将古诗还原成一幅灵动的春江美景图。
思考：哪些内容是诗人想象的？
1.下列适合题写在右图上的诗句是（ ） A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
2.图中没有描绘，但我们可以根据诗句联想到的景物 是（ ） A.莲花 B.桃花 C.鸭 D.河豚
长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。——《初到黄州》
苏轼其他关于美食的诗句
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。——《惠州一绝/食荔枝》
竹子 桃花江水 鸭子蒌蒿 芦芽
《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗人通过对初春时节桃花绽开、鸭子戏水、蒌蒿满地和芦芽初露的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了诗人对早春的喜爱与赞美之情。
走在三衢这个地方的路上
曾几（1084—1166），南宋诗人。字吉甫，号茶山居士，赣州（今属江西）人，徙居河南（治今河南洛阳）。曾几为人正直，勤于政事，学识渊博，通贯六经。 主要作品：《寓居吴兴》《题访戴图》等。
用作姓氏时读“zēnɡ”
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
朗读古诗，注意节奏和语调的变化。
朗读指导：“日日晴”中第一个“日”字读得稍长一些，稍重一些，“晴”的语调可上扬，读出意外之喜。
朗读指导：诗人改走山路，游兴高涨，读出开心之态。
朗读指导：可以加快语速，把重音落在“路”上，结尾语调上扬，声音延长，显出意犹未尽而充满期待的感觉。
朗读指导：以轻松且稍快的节奏朗读，读出韵味。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
诗人是什么时节出去游玩的？当时的天气情况又是怎样呢？
南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。——杜甫《梅雨》
黄梅时节江南的天气大都是雨天。
这两句写出游的天气和路线。江南梅子成熟的季节一般多雨，难得有这样的连续晴天，因此诗人游兴高涨。
思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？
诗人的游玩路线是怎样的呢？
诗人先乘小船泛游小溪，再在山中步行游览。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在回来的路上都看到、听到了什么？
在回来的路上，浓密的绿阴丝毫没有减少。
不仅如此，还多了几声黄鹂的鸣叫。
如果与诗人同行，可能还会听到什么？
（ ）日日晴，（ ）却山行。（ ）不减来时路，添得（ ）四五声。