初中历史第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计

教学

目标

知识与技能

1.通过本课学习，使学生了解唐朝的建立。2.唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，善于纳谏。3.发展科举制，轻徭薄赋，4."贞观之治"，武则天的统治，"开元盛世"。

过程与方法

1.通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因"，培养学生综合、分析历史问题的能力；2.通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

情感、态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用。

课型

新授

课时

1课时

教学重点

“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。

教学难点

对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。

教法分析

讲授法、对比法

学法分析

自学法、小组合作

教学准备

多媒体

  教  学  过  程  设  计

问题与情境

师生行为

设计意图

导入新课

教师利用玄武门之变的故事导入。学生边听故事边对提出的问题进行思考。

激发学生兴趣，进而产生探知欲望

自主学习

合作交流，展示提高

一、唐朝的建立

二.贞观之治

学生完成导学案的填空内容

教师提出问题1、为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？

学生回答后教师总结：隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。

学生识记唐朝建立的基础知识：强调唐朝建立的时间、开国皇帝以及唐都长安城的位置。

唐朝是我国封建社会的最繁盛时期，出现的第一段政治治世局面叫什么呢？

1、引导学生观察课本P9的唐太宗画像，然后简介唐太宗其人。

2、这一局面形成的原因有哪些？

学生先阅读课文，分组讨论，总结归纳由小组长发言。

学生从政治、经济、个人品质三方面归纳唐太宗的治国政策：贞观时期：①政治上，完善三省六部制，完善科举制；②经济上，减轻人民负担，鼓励发展农业生产；③唐太宗个人品质：勤于政事，虚心纳谏；广纳贤才，知人善任。重用魏征、房玄龄、杜如晦。由于政治清明，经济发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。

教师总结：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。

教师点拨为什么唐太宗把君主与百姓的关系比喻成舟与水的关系？

学生讨论，教师总结：“君者舟也，民者水也，水能载舟，亦能覆舟”。原文出自《荀子·哀公》，唐太宗亲身经历了隋末农民起义推翻隋王朝的事实，认识到人民力量的强大，吸取隋亡的教训，因此他注重发展农业生产，减轻人民负担，故有此说。

使学生对课文内容有基本的了解

培养学生自主学习的能力

通过归纳的方法，把学习内容进行简化，有助于学生记住所学的内容。

结合教材，加深理解

合作交流，展

示提高

三、开元盛世

教师引导学生观看课文P12《武则天》画像，简介武则天的经历。唐高宗多病，皇后武则天开始干预朝政。武则天是中国历史上唯一的女皇帝。690年武则天正式改唐为周，自称为大周圣神皇帝，并自造“曌（音“照”）”字为名。武则天执政时期，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。

2、郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？

学生小组合作学习，概括武则天的统治。展示交流

在学生回答的基础上，教师总结：武则天的统治体现在两个方面：一是重视发展农业生产；二是破格提拔有才能的人。她的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

教师引导思考：在你心中，你认为武则天是怎样的皇帝？

在学生自由发言的基础上，教师强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。武则天的开明思想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期奠定基础。

把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。

教会学生评价历史人物的方法

作业设计

分析下列材料，回答问题。

材料一　唐太宗统治时期，注意吸取隋亡的教训，重视发展农业，减轻农民赋役，注意“戒奢从简”，故政治比较清明、经济发展较快，国力逐步加强。

材料二　唐玄宗统治前期重用人才，提倡节俭，重视兴修水利工程 ，故出现政治清明、经济空前繁荣的局面，唐朝进入全盛时期。

(1)上述材料描述了唐初出现哪两个盛世景象？

答：贞观之治、开元盛世。

(2)上述盛世景象的共同表现有哪些？出现的原因是什么？

答：表现：政治清明，经济发展，社会安定。原因：重视发展农业生产等。

(3)上述盛世景象的出现，为后世统治者提供了什么宝贵的经验？

答：国家若要长治久安，必须重视农业，关注民生。