教科版 (2017)二年级下册5.发现生长获奖ppt课件

教科版  二年级下册 《我们自己》单元   5.发现生长     教学设计及反思

单元

 《我们自己》

课题

5.发现生长 

课时

1

核心 概念

5. 生命系统的构成

学习内容及要求

5.5 人体由多个系统组成

1～2年级 ④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这器官的功能与保护方法。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

人的身体是由各个不同的器官组成的。

使学生认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。

科学思维

积极思考可能影响人体生长发育的因素。

探究实践

能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。

态度责任

能够如实讲述自己的身体变化。

能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。

能够关心自己和他人都有着生长发育的过程。

能够感受到家长对自已健康成长的那种期待。

教学 重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

学生能发现并认识到从出生到现在，我们都在不断地生长。

教学 难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

学会能够从不同角度证明自己身体的生长变化。

教学 准备

教师：1.爱牛课件优化 向班主任了解是否有学生父母离异或早亡的情况；收集几张班中孩子小时候的照片（从出生到小学一年级均可）、体重与身高测量仪器（或最近一次体检的身高与体重数据）。

学生：能够证明自己长大的照片、衣服、用具、生长记录表等物品。(小提示：衣服——建议学生带一件最具有代表性的衣服即可，因为过多的衣服会导致教学难以组织；照片——可以请家长代发电子版照片，方便展示；身体发育记录——这种资料可能不多，建议学生将信息记录下来，带到课上即可，不必将原件带来，以免丢失损坏；其他各种资料——可以让学生多样化收集，如果家长能够协助孩子收集信息就更好了。）询问家长出生时的体重和身高数据并提前记录到活动手册中。

教学过程

教学  环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课   仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起发现自己的生长。

1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、导入与聚焦 预设8分钟）

导入：1.游戏：猜猜他（她）是谁？教师出示收集到的几个学生小时候的照片，让学生猜猜：这是班中的哪位同学？（也可以用PPT中的照片）

2.过渡：“为什么我们很难猜对？”（因为我们的身体和小时候相比，发生了很多变化。）

3.引出课题：“我们发现他们的身体在生长，在变化。”板书课题。

聚焦：1.过渡：“你注意过自己的身体变化吗？”

2.教师引导：“你现在的身体和以前比一比，有什么不同？”“你现在能做的事情和以前比一比，又有什么不同？”在学生回答时，教师可以引导学生说一说具体事例，如：衣服（以前的衣服穿不着了）；身高（坐火车要买票了）……

3.教师讲述：“我们发现更多生长变化的秘密了，这些都是我们出生后经过很长时间的生长变化。”

（如果上一节课时间多余，此环节可以提前在上节课进行。这样，教师就根据学生的回答给出准备物品的建议，布置学生带好衣服、照片和记录单等。）

二、探索（预设20分钟）

1.教师提问：“可是，你怎么证明‘我们的身体在一年一年地生长’呢”？

2.教师组织学生进行分组活动。

（1）组内交流：学生将课前准备的照片、衣服、用具、生长记录表等物品一一在小组内进行展示，并说一说：“这是我以前的……，现在我……，这说明我的身体在一年一年地生长。”

（2）全班交流：教师邀请一两个小组介绍一下自己组内的同学用了哪些方法来证明“我们的身体在一年一年地生长”，如语言、运动、牙齿的变化等。

（教师要留意倾听学生在准备这些资料时，家长是否表达出对此事的关心，有可能家长为此说的一些话就是在表达对孩子生长的回顾和期盼。对家长的这种表达要充分利用，因为其中的关心都是基于“健康成长”意愿的。）

3.探索身高和体重变化：

（1）呈现“从小到大的衣服”。（或照片）观察比较从小到大的衣服有什么不同。

（2）提问：为什么衣服会越来越大啊？联系身高体重的变化。

（3）呈现“身体发育记录表”，建立衣服变化与身高体重变化的联系。

（4）计算现在比刚出生时的体重和身高增加了多少？填写在《活动手册》第17页。

（在此活动中，如果学生不知道自己“出生时”的数据，可以使用书本上提示的新生儿和二年级学生身高和体重的平均数据，如：新生儿出生时平均体重为3000克左右，身长在50厘米左右；如果学生不知道“现在”的身高与体重数据，教师可以组织学生直接测量或采用最近一次体检的身高与体重数据；如果学生不会计算“增加了多少”，教师可以帮助学生计算或提供计算器帮助学生。）

（5）在我们不断生长过程中，只有身高和体重的变化吗？

（6）呈现“从小到大的照片”，聚焦语言、运动等能力的变化，认识到身体的生长变化存在这一定的联系。

4.教师组织学生思考：我们的身体每天都在生长变化吗？

（1）提问：我们身体的这些变化，是隔一段时间生长变化一下？还是每天都在生长变化的呢？你是怎么知道的？

（2）教师出示指甲、头发的图片，引导学生回忆：大概几天前剪了指甲了？大概多久会剪一次头发?再引导学生想一想：指甲和头发每天都在发生变化吗？（在讨论身体指甲、头发的生长时，不必纠结于精准的时间和长度，更多的是让学生意识到这些部分在每天发生着变化。）

活动中的各种信息均为学生对生长变化的回顾，这将是培养学生健康成长意识的起点，也将为学生在高年级进一步了解身体生长发育的问题积累经验和认识。

三、研讨：交流与发现问题（预设7分钟）

1.教师提问：我们的生长还表现在哪些方面？

2.组织学生先在组内说一说，再向全班介绍。（“我们的生长表现在哪些方面？”这个问题是贯穿教学始终的，教师要在各个环节引导学生多方面、多角度地观察发现自己的生长变化，如：可以引导学生从身体力量、记忆力、反应速度、学习能力等不同方面提出，但要注意让学生用证据说话。）

在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。

四、拓展与总结 （预设5分钟）

1.教师布置学生：回家听家长讲一个（或写一写）有关我们成长的小故事（对孩子成长的希望），下节课再讲给其他同学听。

（本活动的主要目的是让学生感受到家长对自已健康成长的关注与期待，为下一节课学生对未来键康成长的期盼做准备。）

2.出示《活动手册》上的记录表，调查长辈、哥哥、姐姐在12岁（六年级）时的身高和体重数据。

（本活动是为第6课准备的，主要是为了使学生能够有依据地预测自己六年级时的身高、体重。这里的长辈指的是有血缘关系的人；哥哥和姐姐可以是有血缘关系的人，也可以是学校六年级的学长。）

鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣，将课堂延申至课后。

五、练一练

一、选择

1.二年级的小学生，正处在人类生长的哪一个阶段？（  ）

A.婴儿期   B.儿童期   C.老年期

2.下列发现中，可以证明人类在生长的是（  ）。

A.口渴了想要喝水   B.小时候的衣服穿不上了   C.肚子饿了想要吃东西

3.以下生活习惯中，有利于我们的身体健康成长的是（  ）。

A.经常参加体育锻炼   B.长时间看书  C.多吃汉堡

4.下列能说明我们在生长的选项是（) 。

A．原来的裤子显小了，穿不上了

B．爸爸说他现在抱不动我了

C．我已经开始换牙了

D．以上全是

5.下列(   ）不能证明你的身体在一年一年的生长。

A．从小到大的照片

B．牙齿的变化

C．耳朵的形状

二、判断

1.人类的生长可分为很多个阶段，处在儿童期的小学生长大后会进入婴儿期。（   ）

2.小明说我的身高会不断的长下去，不会停止。(   )

3.我们的身体在不断生长，保护身体的每一个器官是我们的责任。(   )

4.准确测量长度，需要借助测量仪器。(   )

5.测量身高可以用卷尺，测量体重可以用体重秤。(   )

参考答案

一、选择题：B B A D C

二、判断题：× × √ √ √

六、整理

老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

七、板书设计

发现生长

证明我们的身体在生长：

衣服、照片、生长记录表、牙齿

体重、身高

指甲、头发

……

从出生到现在，我们都在不断地生长。

八、课堂反思

一、教材简析

本节课前，学生需要收集小时候的衣服、照片、生长记录、家长的回忆等信息，课堂中，教师引导学生通过比较、测量、计算等方法发现自己身体的生长和心智的成长，并逐步养成健康生活的意识。

本节课有5个活动：

1.发现生长。

2.证明生长。

3.计算体重和身高的增加值。

4.感受身体每天都在生长。

5.分享我们成长的故事。

二、教学反思

活动一：发现生长

我出示学生课前收集的自己小时候的照片，让他们和现在的自己做比较，说说自己的变化。学生除了发现身体的生长，也发现自己的力气变大了、跑步更快了、智力也提高了。

活动二：证明生长

这个活动是让学生说一说：哪些证据可以说明我们的身体在一年一年地生长？有了课前的准备，学生很容易就说出一些证据：1.小时候的衣服很小，现在都穿不下了；2.刚刚出生的时候个子很小、体重也比较轻，现在长高了、体重也增加了；3.小时候走路都走不稳，现在都能快速跑步了；4.现在力气变大了，能搬得动一张课桌。

学生容易忽视成长过程中牙齿的变化，而学生牙齿的健康问题是比较严重的，很多学生都有龋齿，我在课堂上对如何保持牙齿的健康做了简单的教育：要求学生早晚各刷一次牙，而且要认真刷牙，建议他们跟爸爸妈妈一起学习巴氏刷牙法；少吃糖类、饼干类食物，吃完要及时刷牙或者漱口。

学生还分享了心智成长的证据：1.小时候背诵课文很吃力，现在，比较长的课文也能快速背诵；2.现在做口算的速度也快了；3.现在知道了妈妈的辛苦，会帮妈妈打扫卫生了。对学生的心智成长我进行了表扬和肯定。

活动三：计算体重和身高的增加值

课前，学生已经在活动手册中记录了出生时和现在的身高、体重，课堂上进行计算：我们的身高和体重比出生时增加了多少？

对于数据，学生没有具体的感受，我利用爱牛材料中的身高纸尺让学生观察高度，使学生对于自己增加的身高有具体的感受。

让学生搬自己的课桌，增加的体重差不多是两张课桌的重量，让学生对自己增加的体重有具体的感受。

活动四：感受身体每天都在生长

这个活动是让学生感受我们的身体每天都在生长变化。我们课上提到的，比如身高和体重的变化是比较缓慢的，我们很难发现；不过，有些变化我们可以发现，比如指甲、头发的生长，让学生说一说多长时间剪一次指甲或者头发？对于指甲长、脏的学生和头发长、乱的学生进行教育，要求学生每周剪一次指甲，男生至少每个月剪一次头发，讲究卫生、保持整洁。

活动五：分享我们成长的故事

课前已经让家长给学生讲了关于学生成长的故事，并编辑成文字发给我，课上学生之间相互分享，回味了小时候的快乐时光，这个环节特别有意义。