大象版 (2017)一年级下册第二单元 植物“保育员”3 阳光和凤仙花优秀ppt课件

第二单元       植物“保育员”

3.阳光和凤仙花

【教学分析】

本课科学素养培养过程：提出问题——猜想假设——计划组织——事实证据——得出结论。通过观察植物角的植物发现问题：为什么阳台的凤仙花绿绿的、粗粗的，而植物角的凤仙花却矮矮的、黄黄的？引入后面的猜想假设：植物角的凤仙花可能缺少阳光。根据老师的要求做好计划组织，按照制订的“植物和阳光”研究计划，进行对比试验。长时间观察阳台上的凤仙花和纸箱内的凤仙花的不同长势，并做好观察记录，最后得出结论。从而达成知识目标“植物生长需要阳光来维持生存和生长”。在本课学生的探究参与度增加，多了讨论交流实验结果和发现。

本课要探究的核心问题是按照老师制订的“植物和阳光”的计划，做好计划和分工。坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。

【教学目标】

1.制订的“植物和阳光”的计划，做好计划和分工。坚持按计划照料植物、观察植物，并及时做好记录。

2.通过长期观察，照料植物使学生认识到植物需要阳光来维持生存和生长。

3.激发学生长期坚持观察、照料植物的积极性。

【教学准备】

1.材料准备：长势差不多的凤仙花，阳台上有长势很好的凤仙花和在阴影中又瘦又黄的凤仙花；水壶、铲子等花草栽培工具，纸箱。

2.PPT教学课件。

【教学过程】

一、新知导入，美丽的凤仙花

师:同学们，你们认识它们吗？（PPT出示图片）

生1：凤仙花。

生2：它开的花真美丽呀……

师：仔细观察，凤仙花开的花颜色有粉红色的，有玫红色的，还有白色的，真漂亮！

（师补充凤仙花的知识：凤仙花，别名：指甲花，急性子，凤仙透骨草。全株分根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。）

（播放视频资料）

师：老师发现植物角里的这些凤仙花长得不一样。大家发现了吗？

生：有的长得好，有的长得不好。

师：对啊，为什么不一样呢？引导学生大胆猜想假设。

二、猜想假设，凤仙花为什么长势不同？

生：是不是又忘了浇水了？（生补充：值日生每天都浇。）

师（提醒）：看看它们放的地方有什么不同？长得好的放在哪里？

生：我发现长得好的都在阳台上，角落里太暗了，阳光照不到。（师补充：那是不是说明凤仙花的生长需要阳光？）我们像上一节课一样，做实验来验证一下吧？

三、计划组织、做阳光和凤仙花的对比试验

1、师：我们选取长得都很好的同种类的凤仙花来做对比实验。这样更准确。我们还需要注意什么呢？小组讨论交流。

生：我们按时浇水。（对，跟上次实验一样。）

生：我们把一盆凤仙花放阳台上，一盆放暗的地方。

老师补充：为了试验更明显，我们把另一盆用纸箱罩上，让它住在完全黑暗的地方。注意纸箱上留两个孔，让凤仙花可以像我们一样呼吸。（老师操作）

2、争当小园丁游戏。

那现在我们来争当小园丁的游戏吧？看老师给大家制订的观察计划，每人选择自己的任务，在表中填上自己的名字。

“植物和阳光”研究计划

【设计思想】

老师根据学生的特点，提前分组，做好计划和分工，让认真负责的组长负责照料植物，组织组员观察植物，并及时做好记录。学生根据老师制订的“植物和水”的计划，做好计划和分工。选择长势差不多的植物做实验，选取的植物不同的地区要因地制宜，最好是绿色喜阳植物，可以很快见到实验结果的植物。学生分小组坚持按计划照料植物，保证其他条件不变，把一盆植物放在阳台，另一盆植物罩上纸箱放在阴影里。观察植物，并及时做好记录。在这个过程中，让学生明白凡事预则立不预则废，做科学研究需要制订计划，并按照计划进行分工合作的道理。

四、搜集事实证据

观察过程可能延续一到二周，需要老师适时鼓励学生坚持观察，将观察结果及时记录下来。

长时间观察阳台上的凤仙花和纸箱内的凤仙花的不同长势，并做好观察记录，最后得出结论：植物生长需要阳光来维持生存和生长。

五、交流讨论

同学们，通过这两节课的学习，你觉得植物的生长离不开什么？

六、拓展延伸

植物的光合作用。（视频讲解）

【教学反思】

选取的植物非常重要。植物分为喜阴植物和喜阳植物，有的植物维持生存和生长需要阳光直射，放在阴影里会长势不好；有的植物维持生存和生长需要阳光但是需要散射的阳光，如长寿花、文竹，直射阳光会长势不好；有的植物喜阴，例如苔藓、蕨类植物，阳光直射太久会死亡。所以植物需要适量的阳光维持生存和生长。

用凤仙花做对比试验往往需要一到两周的时间才会有明显的对比效果，所以引导和提醒学生按计划按时浇水，坚持观察，做好记录是非常重要的。而且凤仙花耐热不抗寒，但是把凤仙花放阳光下直射时间太长也容易晒死，所以中午太阳直射时需要把凤仙花遮阴，让阳光散射最好。做实验时最好不要选择花棚里刚拿出来的凤仙花做实验。