小学数学人教版四年级下册加法运算定律优秀教学课件ppt
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3.2《加法运算定律的应用》教学设计
课题 | 《加法运算定律的应用》 | 单元 | 第三单元 | 学科 | 数学 | 年级 | 四年级下册 |
教学目标 | 知识与技能：学会用自己喜欢的方式表示加法交换律及加法结合律，初步感知代数思想。 过程与方法：经历加法交换律、结合律的应用过程，体验数学知识之间的联系和它的广泛应用性。 情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系。培养学生学数学、用数学的乐趣。 | ||||||
重点 | 理解并掌握加法的交换律、加法结合律。 | ||||||
难点 | 用不同的方式表示加法交换律、加法结合律。 | ||||||
教学方法 | 自主、合作、探究。 | ||||||
教学准备 | 教师准备： 学生准备： | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 a+b=b+a 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。 (a+b)+c=a+(b+c) | 复习。
| 导入新课。 |
讲授新课 | 1.下面是李叔叔后四天的行程计划。 根据上面的行程计划和路线图示，你能提出什么数学问题？ 2.按照计划，李叔叔后四天还要骑多少千米？怎么计算比较简便呢？ 已知:第四天骑行115km，第五天骑行132km，第六天骑行118km，第七天骑行85km，求:四天骑行的总路程。 3.方法一：直接计算（列加法算式计算：按从左往右的顺序计算） 115+132+118+85 =247+118+85 =365+85 =450(km) 答：李叔叔后四天还要骑450km。 方法二：用加法交换律和加法结合律。 答：李叔叔后四天还要骑450km。 利用加法交换律和结合律把能凑成整百，整十的数先加起来。 4.利用加法交换律和结合律把能凑成整十，整百或整千的数结合在一起先加起来，可以使计算简便。 计算加法时怎样比较简便？ 在一个加法算式中，当某些加数可凑成整十数或整百数时，运用加法交换律、加法结合律来改变运算顺序，可以使计算简便。 | 思考并回答老师提出的问题。
交流运用的运算定律：第一步运用了加法交换律；第二步运用了加法结合律。
与老师共同小结：加法交换律和加法结合律可以使计算简便。
| 引导学生回忆加法交换律和加法结合律的内容及字母表达式。
组织学生讨论：能不能运用学过的知识解答，使计算简便些？
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课后作业 |
2. 刘老师为学校采购了下面的体育用品，一共花了多少钱？ 66+113+87+34 =66+34+113+87 =(66+34)+(113+87) =100+200 =300 答：一共花了300元。 3. 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 245+180+20+155 =245+155+180+20 =(245+115)+(180+20) =400+200 =400 425+14+186 =425+(14+186) =425+200 =625 | ||
课堂小结 | 同学们，通过本节课你学到了什么？ 1. 加法交换律改变的是加数的位置，加法结合律改变的是运算顺序。 2. 加法结合律的重要标志是小括号的使用。 3.在一个连加算式中，运用加法运算定律，把能凑成整十、整百、整千……的数先相加，可以使计算简便。 | ||
板书设计 | 3.2《加法运算定律的应用》 | ||
课后反思 |
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