语文二年级下册10 沙滩上的童话教学设计

沙滩上的童话

教学目标：
　　1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：
　　1、会认5个生字，会写8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
　　　　通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：
　　　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音
教学时数：
　　2课时。

教学过程：
 

第一课时

（一）激趣引入课题。
　　 同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）

（二）初读课文，渗透识字方法

（三）理解课文，感悟朗读
1、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
2、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二——六自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。
　　　　师：我们在沙滩上——
　　    师：城堡周围——
　　    师：不知谁说了一句——
　　    师：接着又有人补充——
　      师：第三个小伙伴说——
　　 3、学习第7——14自然段。
　　　　（1）我们想出了怎样一个攻打城堡的办法？又是怎样救出公主的？比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。
（2）妈妈为什么会被我们当作是公主？朗读15——19自然段，学生思考。妈妈怎么会出现在身后？

（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）
　　 （3）“妈妈微笑着望着我们”说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）
　　（4）练习分角色朗读.指名朗读.
　　(三)小结
　　    回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）