人教部编版九年级下册十五从军征优秀ppt课件

《诗词曲五首》教学设计

【教学目标】

1．朗读诗歌，把握诗歌大意，体会作者抒发的情感。

2．积极引导学生充分地去诵读，注重学生的自主感悟，激发他们的情感共鸣。

3．学习运用已有的生活经验加以联想、想象，理解诗句含义，揣摩诗歌表达的情感，做到有感情地朗读。

4．了解诗词曲的有关知识，提高审美鉴赏能力，激发学生对古典诗词的热爱之情。

【教学重点】

知人论世，联系时代背景把握作品主旨，领悟作者的思想感情。

【教学难点】

学习运用已有的生活经验加以联想、想象，揣摩理解诗句含义。

【教学时间】5课时

【教学过程】

第一课时

学习《十五从军征》

一、导入新课

战争是无情的，是残酷的，战争是可怕的，它给世人 带来了无尽的灾难，它 让多少人流离失所，让多少人家破人亡啊。今天我们来学习一首和战争有关的古诗——《十五从军征》，让我们通过这首古诗去感受战争给人们造成的苦难。 (板书课题)

二、文学常识

1、乐府常识

①汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。

②最大的特点是： 叙事性强

③《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。

④后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。

中国古典诗歌的分类：古体诗、近体诗

2、创作背景

  《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。

三、读诗味，感知音韵美

1、读准字音

十五从军征

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人，家中有阿谁？

         遥看是君家，松柏冢累累。（zhǒng）

          兔从狗窦入，雉从梁上飞。（dòu zhì ）

中庭生旅谷，井上生旅葵。

              舂谷持作饭，采葵持作羹。（chōnggēng）

     羹饭一时熟，不知贻阿谁？（yí）

出门东向看，泪落沾我衣。

2、视频朗读欣赏

3、读准节奏

十五从军征

十五/从军征，八十/始得归。

道逢/乡里人，家中/有阿谁？

遥望/是君家，松柏/冢累累。

兔从/狗窦入，雉从/梁上飞，

中庭/生旅谷，井上/生旅葵。

舂谷/持作饭，采葵/持作羹。

羹饭/一时熟，不知/贻阿谁。

出门/东向看，泪落/沾我衣。

4、读出情感：读出老翁家破人亡、孤独悲伤的情感。

5、男女生合读（男：前半句，女：后半句）

四、理诗意，探寻意境美

1、理解字词

    始：才

    阿：语气词，无意义

    冢：坟墓   累累：连续不断的样子

    狗窦：狗洞   雉：野鸡

    旅：野生   葵：葵菜

    舂：放在石舂里把谷类的壳捣掉

    羹：糊状食物

    贻:送，赠送

2、读诗歌解诗意：

刚满十五岁的少年就去打仗，到了八十岁才回来。路遇一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。

3、从题目中，你知道了什么？(“十五从军征”，十五岁就被征到军队里服兵役。)

4、用自己的话概括诗歌大意。

这是一首叙事诗，记叙了一个征战多年回家的老翁、归家途中的一次谈话、回家看到的景象、做出饭菜无人品尝，出门远望流下了眼泪。（即：一翁、一言、一景、一行、一泪）

五、入诗境，感悟诗情美

1．诗歌的主人翁是一个什么样的人？让我们一起走近这位老翁，了解他的故事。

（一）一翁——十五从军征，八十始得归。

1. 这两句中的哪些字词触动了你，你从中读懂了什么？（写批注）

例：一个“始”字可看出他从军历程之长，盼家之心已久。

残酷的兵役制度给人民带来的灾难。（在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老人遇上了战争，所以——十五从军征，八十始得归。）

2.“征”是什么意思？透过这个字，你仿佛看到了什么？

我们仿佛看到了：

A：三十岁的他，本有着温柔的妻子和淘气的孩子，如今却伤痕累累地躺在帐篷外，鲜血浸透了他的衣裳:思念着家乡的他，能回去吗？十五从军征，三十             。

B:又过了三十年，六十岁的他头发花白,背也驼了,他多想回家呀,但,他能回去吗？（不能）：十五从军征，六十              。

C:又过了二十年，他已经八十岁了，你看，他，步履蹒跚，拄着拐杖，实在不能再征战了：十五从军征，八十              。

十五到八十，整整六十五年，六十五年的征战中，唯一不变的是老兵对家的思念。

（二）一言——道逢乡里人，家中有阿谁？遥望是君家，松柏冢累累。

1、你听，老兵站在那里，满怀期盼地急切地问？——家中有阿谁？

可乡里人是怎么回答的呢？——遥望是君家，松柏冢累累。

2、老兵问的是家，乡里人回答的是冢。从乡里人的回答中，老兵知道了什么？——家里人都变成了坟墓。

3、看到这一切，老人几乎不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟悉的亲人，感受不到热闹的家园了。

我65年思念的家啊，竟成了松柏冢累累。

我65年苦苦期盼的家啊，如今竟成了松柏冢累累。

我65 年魂牵梦的家啊，竟成了松柏冢累累。

一切的一切都荡然无存，剩下的只有松柏冢累累。

65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。

（三）一景——兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。

1、诗中写了哪几样事物？在这荒凉破败的院子里，老兵还会看到些什么呢？

明确：兔子、野鸡、野谷、野葵

曾经温馨的家园，如今却成了兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。

曾经幸福的家园，如今却成了兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。

2、看到此情此景，满怀期盼的老兵，他的内心感受又如何呢？

苦苦思盼的亲人成了荒野枯骨，曾经热闹的家园变成一片荒凉破败的景象，这真是久而不归，归而不见啊。这番荒凉的景象，怎不让人悲伤难过呢！

（四）一行——“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”

1、从老翁的行动中你知道了什么？这样的饭菜，吃起来是什么味？从中读懂了什么，你仿佛看到了什么？

创设情境读：

羹饭一时熟，我欲贻阿妈。可是慈祥的阿妈来了吗？不，没有。这里只剩下：松柏冢累累。（齐读）

羹饭一时熟，我欲贻阿爸。可是严厉的阿爸来了吗？不，没有。这里只剩下：松柏冢累累。（齐读）

羹饭一时熟，我欲贻阿姐。可是温柔的阿姐来了吗？不，没有。这里只剩下：松柏冢累累。（齐读）

羹饭一时熟，我欲贻阿弟。可是淘气的阿弟来了吗？不，没有。这里只剩下：松柏冢累累。（齐读）

他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是这个坟墓埋葬了老兵的亲人，埋葬了老兵的希望。他的心里只剩下悲痛和孤独。

（五）一情——出门东向看，泪落沾我衣。

1、他走出年久失修的破门，向东方看去，他看到了谁？看到了什么呢？这是怎样的一个看啊？

他或许看到了乡邻，或许他看到了希望，此时，这位老人无论看到什么，他都潸然泪下。

2、他只能是老泪纵横，无声的哭泣啊，他会哭什么呢？

情景诵读：

当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只能是泪落沾我衣。

当老兵思念他和蔼可亲的乡邻时，他只能是泪落沾我衣。

当老兵思念那些在战场上出生入死的战友时，他还是泪落沾我衣。

当老兵想到自己的孤苦无依时，他更是泪落沾我衣。

人世沧桑的老泪，落在他破旧的征衣上：心茫然、满辛酸、诉绝望

小结：

这是一位征战了多年、渴望归家的老人，一翁思归家；

与乡里人的谈话让他心生不安，一言知亲讯；

过去温馨的家园如今却变得荒凉破败，一景满悲情；

他做好了饭和汤却无人分享，一行余悲痛；

泪水打湿了他破旧的衣衫，一泪心茫然。

课文总结：同学们，战争是残酷的，老人的悲苦经历只是当时遭受战争苦难的人们的一个缩影，古往今来，不知多少家庭因为战争而妻离子散，家破人亡，即使在崇尚和平的今天，世界上仍有人在忍受着战争的痛苦。这首诗反映了当时整个社会现实的黑暗，表现了比个人不幸更深广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱。

六、中考链接

阅读《十五从军征》，回答下面的问题：

1、解释加点的字

　　①八十始得归：才

　　②采葵持作羹：菜汤

　　③兔从狗窦入：洞

　　④不知贻阿谁：给

2、“十五”“八十”是____的手法，这样写的目的是什么？

答：夸张。暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。

3、主人公归家后，看到家中凄凉破败的景象是：

“_兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”

4、此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪句诗体现出来的？

答：抒发了老翁孤独凄凉的心情。“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看。泪落沾我衣”